第3章调查方案的设计.pptVIP

第三章调查方案的设计;学习目标：培养调查方案设计能力;一、调查设计时应明确的几个问题;三种目的的调查比较;三种目的的调查比较;（二）分析单位 1.什么是分析单位 分析单位----调查中所研究的对象(个人、群体、组织、社区) 相关概念区别： 分析单位：是一项调查所研究的对象，是收集资料的基本单位。 调查对象：是研究者收集资料时所直接询问的对象。 调查内容：是分析单位的属性或特征。 抽样单位：是抽取调查样本时所使用的单位。 例如：课题“运城市主城区家庭代际关系问题调查” 分析单位是： 调查对象是： 调查内容是： 抽样单位是：; 例如：课题“运城市主城区家庭代际关系问题调查” 分析单位是：家庭 调查对象是：家庭中的“户主” 调查内容是：代际关系 抽样单位是：家庭（户）;2.与分析单位有关的两类错误 (1)层次谬误（Ecological Fallacy） 层次谬误是指在社会调查中，研究者用一种比较高的分析单位作调查，而用另一种比较低的分析单位作结论的现象。 如：调查犯罪问题时发现： “黑人多的城市的犯罪率比黑人少的城市的犯罪率高”。由此得出结论说：“黑人更容易犯罪或犯罪率高。” (2)简化论（Reductionism） 简化论又称还原论、简约论，是指研究者用比较低的分析来收集资料，而作出的却是有关比较高的分析单位是如何运行的结论。 如：对城市的人口进行调查时发现“流动人口比非流动人口的犯罪率高”，由此推出“流动人口多的城市比流动人口少的城市犯罪率高”的结论。 ;思考：以下两个调查分别犯了什么错误？ 当调查发现“越穷的村庄生育率越高”，因此推论出“越穷的农民生的孩子越多。” 调查发现“男生比女生守纪律”，由此得出结论说“男生多的班级比女生多的班级纪律要好。” (3)怎样避免发生层次谬误与简化论错误？ 关键在于保证作结论时所使用的分析单位，就是运用证据时所使用的分析单位。 ;思考：方案设计应包括哪些具体内容？;研究步骤与过程;二、具体方案设计 调查方案的具体内容 以《运城学院学生对食堂满意度的调查》为例; 调查课题的目的和意义： 了解运城学院学生对学生食堂的满意程度，了解学生对食堂各方面的感受，找出学生食堂现存问题，并向有关部门反映，针对性解决问题，从而提高学生生活质量，增加学生对学校的认同感。 ;二、具体方案设计 调查方案的具体内容 以《运城学院学生对食堂满意度的调查》为例;调查内容： 学生对食堂的满意度 营养搭配 时间安排 餐具提供 卫生状况 就餐秩序 服务态度……;二、具体方案设计 调查方案的具体内容 以《运城学院学生对食堂满意度的调查》为例;调查范围：运城学院 调查对象：在校学生 分析单位：个人（学生）;二、具体方案设计 调查方案的具体内容 以《运城学院学生对食堂满意度的调查》为例;抽样方案： 样本规模确定为360人。 步骤：院系——专业——班级——个人 第一步：从全院十四个系（中文、经管、外语、政法、数学、美术、音乐、体育、计科、物理、化学、生科、教心、机电）抽取3个。 第二步：3个院系每个抽取2个专业。共6个专业。 第三步：每个专业抽取3个班级。共18个班级。 第四步：每个班级抽取20名学生。共360名学生。;二、具体方案设计 调查方案的具体内容 以《运城学院学生对食堂满意度的调查》为例;资料收集方法： 1、自填式问卷：由各班辅导员协助调查员分发并回收问卷。 2、观察法：调查员直接进入食堂观察。 资料分析方法： 单变量描述统计和推论统计 双变量的交互分析和回归分析;二、具体方案设计 调查方案的具体内容(P52-55) 以《运城学院学生对食堂满意度的调查》为例;调查人员的组织和培训： 1．挑选调查员——调查员队伍由10—15名学生组成，男女生比例最好相当。具有诚实、认真的品质，较强的与人交往能力、口头表达能力、自我保护能力。 2．培训调查员——培训内容包括了解调查项目、调查要求、访问技巧、熟悉问卷、做试访问、分组和管理要求等。 3．联系调查——与抽中班级的辅导员联系，辅助完成问卷填写。 4．调查员报酬;表１－３　调查进程和费用预算表;实作:1、查阅1份调查方案2、设计1个调查方案　　请每组按照选定的调查课题,拟定相应的调查方案。未学内容暂时不做。;小结： 理解与分析单位相关的两类错误。 掌握四种分析单位及其数学特性。　　掌握调查方案的主要内容。