美术习题解析.doc

 PAGE 10 参考答案 一、填空题：(每空1分，共40分) 1、 人文性质 ，2、 造型?表现 、设计?应用 、 欣赏?评述 、 综合?探索 四大学习领域。3、新课程的总目标是按照 知识与技能 ?、 过程与方法 、 情感态度和价值观 4、? 国家 ?、? 地方 ?、?学校 三级课程管理政策、。 5、美术又称 造型艺术 、空间艺术 、视觉艺术美术的社会功能主要体现在_ 认识功能 、 教育功能 和 审美功能 。 6、图案纹样按照组织形式可分为 单独纹样 和 连续纹样 。7、旧教材观是 教教材 ，新教材观是 用教材 。 8、透视法又称远近法，常见的焦点透视有??平行??透视和??成角??透视两种。9、美术学习活动大致可分为 创作 和 欣赏 两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。 10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是东晋时代的 顾恺之 ，其代表作品有 女史箴图 、 洛神赋图 。11、张择端的名作 清明上河图 是一幅被誉为描绘北宋市民生活的风俗画。 12、我国古代最著名的四大石窟是 云岗 、 龙门 、 敦煌 和 麦积山_。13、中国古代园林可分为 皇家园林 、 私家园林 、 自然风景园林 三大类型。 二、选择题：(每空1分，共10分)1、美术是艺术的种类之一，具体可包括（abcde）等。a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、电脑美术 e、产品设计2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（b）b 、现代绘画之父 3、在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的（c），而夸张、变形、对比，寓意、象征、抽象则是指（a）。a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、艺术规律4、《巴黎圣母院》的建筑形式属于 c、 哥特式建筑 5、基本的美术素养应当包括（a b c d）。a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（b）。 b 、市民文化 7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是（b）提出的。 b 、张璪 8、唐三彩常用的颜色主要是(d)d、 黄、绿、白9、印象派画家在描绘物体时所追求的是（c）c、 光色变化 三、判断题：1、（√）2、（╳）3、（╳）4、（√）5、（╳） 6、（√）7、（√）8、（√）9、（√）10、（╳）四、简答题 （10分） 如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合?探索”？ 答：新课标中的“综合探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域（1分）。其内容应包括⑴ 融美术各学习领域为一体（1分）??⑵ 美术与其他学科相综合（1分）??⑶ 美术与现实社会相联系（1分）。? ?三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠（1分）。 ⑴通过“综合探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表（2分）。⑵ 认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力（1.5分）。⑶ 开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感五、分析题 （14分）以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。2、通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：1、初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。　 答：不同点：两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现（3分），第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，重引导学生进行主观感受的表现（3分）。相同点：1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征（3分），具有可测性（1分）。2、两套教学目标都强调了学生的主体性（2分），同时又注重了学科间的综合性（2分）。 参考答案二 一、填空题：(每空1分，共12分) 1、颜筋柳骨中