考试用基本知识点.doc

基础题 第1题（单选题）“个休的知识既不是预选生成的，也不是完全来处经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”这反映的是（D）学习理论的主要观点。 D、建构主义 第2题（单选题）在信息技术与课程事例的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”选项中其中一项不准确的说法是（B）。（2、5分） B． 问题情境的表征形式是首要考虑的因素，总是设计方面的考虑帽为次之 第3题（单选题）以“学”为中心的教学结构突出强调的是（A）。（2、5分） A．学生的“学” 第4题（单选题）课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验评分的方式，就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（B）。 B． 它是诊断性评价 第5题（单选题）关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（C）。 C． 现代教育技术的任务是研究教育与教学手段的改革 第6题（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（D）。 D．情境、协作、会话、意义建设四大要素 第7题（单选题）教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（C）。（2、5分） C． 协同作用的 第8题（单选题）根据您对教育技术及相关基础知识的理解，下例选项不正确的一项是（A） A．教育技术与信息技术的是一样的，只是用不同的名词来表述而已。 第9题（单选题）关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（C） C． 读、写、算方面的能力与信息能力同样重要 第10题（单选题）在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动口、并通过动生实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（A/C）（2、5分） A．自主探究学习策略 C． 多种参与学习策略 第11题（单选题）“教师不应一味以传统的集体传授教学的方式进行教学，而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习。”这反映的（C）的学习观。 C． 建构主义 第12题（单选题）在开发时，编写者设计的控制程序允许学习者在不同的时间、不同的情境下以不同的方式、不同的途径进入同一教学内容展开学习进程，该课件编写所采用的是（A） A．随机进入策略 第13题（单选题）为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（A）。 A．容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异 第14题（单选题）行为主义学习理论的主要代表理论是（D）。 D．#＋◎ 第15题（单选题）教学媒体的设计应该与教学对象适合原则主要是指（A）。 A．教学媒体的设计应该与教学对象的特征相适应 第16题（单选题）行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（B）。 B． 让学生对作出正确的反应 第17题（单选题）在信息技术与课程整合中，经常提及“新型教学结构”这一术语，它指的是（D）。 D．“主导——主体”的教学结构 第18题（单选题）在以下所列的四项特征中，不发球学习者认知结构变量特征的是（B）。 B． 陈述性 第19题（单选题）教学反思的主要方法有（A）。 A．撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法 第20题（单选题）教育技术学的基本理论是（C）。 C． 媒体开发理论和教学设计理论 第21题（单选题）“在教学设计中必有了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学”。这主要体现的是（C）学习理论对教学设计的影响。 C． 认知主义 第22题（单选题）关于教学评价，下列说法正确的是（D）。 D．开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足 第23题（单选题）奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取大量知识必有是（C）。 C． 接受性的 第24题（单选题）关于教学评价，以下说法不准确的一项是（C） C． 教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的 第25题（单选题）自主学习是一各学生把自己置于主体地位上的学习，它具有（D）。 D．自主能动性、独立性、异步性三个基本特点 第26题（单选题）信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（A）。 A．信息技术对教育的影响基本上都是正面的 第27题（单选题）“主导——主体”的教学结构突出强调的是（A）。 A．“学教并重” 第28题（单选题）课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点，下列选项中表述不恰当的一项是（B） B． 它容易发挥学生的主动性和独立性 第29题（单选题）尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（B）。 B． 分析、设计、开发、实施、评价五个要素 第30题（单选题）关于教学评价