自行车的结构教案及反思.doc

学科教育心理学视角下的教学设计自我评析 ——自行车的结构 徐蕾 怀柔区九渡河镇中心小学 教材分析 （一）、自行车的结构是北京市义务教育课程改革实验教材《科学》第八册第二单元设计与制作第6课内容。本课意在通过观察让学生了解自行车基本构成。并能认识自行车中的简单机械及工作原理。 （二）、教学目标a 1、初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。 2、能通过对自行车的观察，了解自行车的结构。 3、发展对科学与技术的兴趣。 （三）、教学重难点 重点：会观察自行车，并能够对自行车进行宏观分类。 难点：了解自行车包含的简单机械。 二、教学准备 自行车、多媒体教学课件 教学过程 教 学 过 程教学内容与环节教师活动（行为）学生活动 （行为）设计意图一、导入 二、新授 讲述：在之前的课中，我们了解了自行车的发明和发展，随着科技的进步，自行车成为我们生活中最普遍的交通工具，那同学们，你知道一辆普通的自行车是由哪些基本部分构成的吗？自行车上运用了哪些简单机械？ （两个问题ppt） 这也是咱们这节课上要攻克的内容。 （一）、观察自行车，了解自行车组成 1、要想知道自行车的组成部分，就要认真观察自行车，那么，我们应该怎么观察？只是围着自行车走一圈吗？ 2、观察过程中你可以根据你的生活经验和理解，想一想自行车可以分为那几大部分呢？观察后，把你的想法画在记录单的图上，全出各个部分。 3、请小组汇报自己的观察结果。你为什么这么划分？依据什么？ 4、同学们说的都有理有据，那我们看看视频介绍，看看他是怎么划分的自行车的结构的吧。 5、讲述：通过视频，我们看到的是按自行车各部分的功能来划分的，前面同学们按照结构和作用来划分也是有一定道理的。我们可以把车分为这几部分：转向装置、刹车装置、传动装置。（板书）下面让我们在自行车上找一找这些装置，并看看它们分别包括什么。（指图观察） 还有一个非常重要的部件，就是车架，它的形状有什么特点？它起到什么作用？ 、研究自行车包含的简单机械 这么多部分组成了自行车，说明它是一个非常复杂的机械，但若分开看，又是非常简单的机械，谁还记得我们学过的简单机械有哪些？ 再观察，仔细看看自行车运用了哪些简单机械。 （关于轮轴预设：哪些地方运用了轮轴？什么是轮？什么是轴？怎么运转的？） 、拓展延伸 同学们在这么短的时间内就认识了这么复杂的机械，真是太了不起了！那么，我这又有问题了，车上为什么要安装车把套和车闸皮？它们是什么材料？有什么作用？脚蹬用的什么材料？上面为什么有那么多的花纹？ 听讲 读目标 讨论观察方法。 从整体到细节观看，可动手操作 听讲 分组观察 汇报 看视频了解自行车各个部分运动方式 认识自行车各个组成部分名称。 对照书23页图示在报告单上标注出来。 三角形稳定性原理 是车的骨架和主体，连接车的各个部分 回忆简单机械都有什么 分组观察，分析，记录，汇报。 思考，分析，汇报 橡胶材料 为了增加摩擦力 明确本课目标 培养学生观察的方法 明确观察任务 培养学生的语言表达能力 培养学生通过视频提取信息的能力。 锻炼学生提取信息，归类能力。 分析车架的作用和结构特点 巩固旧知识，牵引到本课中来。 了解自行车上运用的简单机械原理 哪些地方运用了摩擦力 作业 通过今天这堂课，我们认识了自行车这一常见物体，发现了它身上的奥秘，希望同学们回家后再仔细地研究身边的机械吧！   八、板书设计自行车的结构 转向装置 刹车装置 车架 传动装置  教学反思： 本课的研究对象常见，学生也知道自行车大概的结构分配，只是部分的工作原理以及专业名称不熟悉。在课程设计上能够符合学生接受事物知识由浅入难的自然习惯。 科学课的核心是科学探究。在探究的过程中师生角色的定位应该是，探究的主体是学生，教师应该成为学生探究过程顺利进行的脚手架。这种角色的定位，要求教师应该对学生的探究能力及前概念水平有相当准确的把握。学生们对自行车是很熟悉的。六年级的同学大部分都会骑。若按教参的意见，本课要用2--3课时完成，因为六年级的同学大部分都会骑自行车，所以课程的第一部分就是让学生观察自行车可以划分为几大部分。意在让学生有整体到局部的观察自行车结构。然后进行展示，并说明自己划分的原因。这样让学生带着问题去观察一件本以为特别熟悉的物体，