苏教版6年级下册教案4.doc

六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间： 周 次第四周课次（本周第几课时）授课课题6、半截蜡烛教学基本内 容朗读课文，学习字词。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能以讲故事的方式说出伯诺德一家与敌人的巧妙周旋。教学重点及 难 点能以讲故事的方式说出伯诺德一家与敌人的巧妙周旋。教学方法及 手 段讲读法，表演法。学法指导朗读、表演集体备课个性化修改预习朗读课文；自学生字词语。教学环节设计一、谈话导入 1、交流自己藏匿物品的方式。 2、介绍课文中的伯诺德一家及他们的“伯诺德方式”。 3、简介课文内容。 二、初学课文 1、速读课文，回答问题 故事发生的时间、地点及故事中的主要人物；故事主要围绕什么展开；故事可以怎样归纳概括。 列出故事发展的简要提纲 险情发生——以灯换烛失败——借烛搬柴失败——拿灯睡觉成功 指导字词学习 （1）生字组词 （2）重要词语及句子 三、再读课文 1、朗读课文。 2、指导学生以讲故事的方式，说说伯诺德一家与故人的巧妙周旋。 （1）指导 （2）学生练习讲述 四、归纳小结作业1、抄写词语。2、朗读课文。板书设计六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间： 周 次第四周课次（本周第几课时）授课课题6、半截蜡烛教学基本内 容抓住动作、神态、语言以及心理活动等，体会人物的思想感情。教学目的和 要 求1、有感情的朗读课文。2、抓住动作、神态、语言以及心理活动等，体会人物的思想感情。教学重点及 难 点1、体会人物的思想感情。2、文中两处“似乎”的用法区别。教学方法及 手 段讲读法、讨论法学法指导朗读、表演集体备课个性化修改预习朗读课文，练习表演教学环节设计一、回顾课文内容，叙述故事梗概 二、品读课文，体会人物思想感情 1、品读第3段：当险情出现时，伯诺德夫人想以灯易烛 引导学生注意课文对伯诺德夫人的心理、神态、动作、语言等的描写。 引导体会这里的“似乎”的含义。 2、品读第5 段：险情加重，杰克借烛搬柴 3、品读第6段：杰奎琳以柔制敌，化险为夷 引导学生共同关注这里的细节描写。 引导思考：课文末尾的一段可以不写吗？它的作用是什么？ 三、归纳小结，分析人物的思想感情 1、灾难降临时，他们一家选择了什么》为什么会作出这样的选择？ 2、两次努力失败，他们没有放弃最后的希望，他们为什么能做到这些？ 3、他们一家人有这样的表现靠得是什么？ 四、朗读、表演 1、分角色、有感情的朗读课文。 2、指导学生以课本剧的方式表演课文中所讲述的这则故事。作业朗读课文。续写故事。完成相关练习。板书设计执行情况与课后小结六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间： 周 次第五周课次（本周第几课时）授课课题7、聂将军与日本小姑娘教学基本内 容了解故事情节，朗读课文，学习字词。教学目的和 要 求1、正确流利的朗读课文。2、学习本课生字、词语。3、说出故事情节。教学重点及 难 点了解并说出故事情节。教学方法及 手 段讲读法学法指导朗读、归纳集体备课个性化修改预习朗读课文；自学生字、词语。教学环节设计一、谈话导入 1、这是一个真实的故事。介绍相关史实。 2、引导学生用三句话概述故事内容：救助照顾日本孤女、展示慈爱宽厚仁义、感动日本友好人士 二、初学课文 1、阅读课文，理清叙事要素 时间、地点、人物，故事起因、经过、结果 2、理清课文脉络结构 （1）依据课文内容，交流以下问题 两个日本小姑娘开始时遭遇到了什么？课文哪个自然段具体叙述了聂将军对她们的关心、照顾？送还日本孤集中体现出了什么？事情的最终结局是怎样的？ （2）理清课文脉络 3、指导生字、词语学习 （1）读音提示：臻、聂 （2）组词释义：无辜、和蔼 三、朗读课文 四、归纳小结作业1、抄写词语。2、朗读课文。3、搜集相关史料。板书设计六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间： 周 次第五周课次（本周第几课时）授课课题7、聂将军与日本小姑娘教学基本内 容品读重点词句，深化感知内容。教学目的和 要 求1、有感情的朗读课文。2、认识聂将军的宽厚仁义受到了日本人民的敬重与颂扬。3、品读重点词句，深化感知内容。教学重点及 难 点认识美好的人性是这个世界上最为灿烂