苏霍姆林斯基考试卷2.doc

彭水县2010年暑假教师培训测试题 一、填空（25分，每空1分） 1.苏霍姆林斯基，原名瓦?阿?苏霍姆林斯基，是前苏联当代最有名望的教育家，他的 （ ） 是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。苏霍姆林斯基说过 （ ） 的学生。 2.《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为（ ）写的一本书，目的是为了切实地解决中小学的实际问题，切实提高（ ）质量。 3.作者认为： “学生的知识不要成为最终目的，而要成为 （ ）” 4.我们在自己的实际工作中绐终把握住两套教学大纲：第一套教学大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套教学大纲是指 （ ） 。 5.在思维课上进行着一种复杂的过程，这就是个性在创造性的思维中，在对待周围世界的现象的态度中，在解释和深刻理解这些现象中进行的（ ）的过程。思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的 （ ）。 6.苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一是教给学生一定范围的知识 ；第二是（ ）。 7.苏霍姆林斯基认为： （ ） 是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。 8.多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是（ ）的方法；另一类是（ ）的方法。 9.人们习惯把少年时期和青年早期称为（ ）。在这个时期内，学生在身体、智力、道德方面都在、迅速发展，所以教育者面前是会出现许多困难的。只有把教育和 （ ）有机地结合起来，才能顺利地克服这些困难。 10..想让学生克服负担过重的现象，就得使学生有（ ）的时间。 11.辩证思维是智力发展的高级阶段，它合乎规律的完成由情感形象思维、具体形象思维向（ ）的过渡。 12.怎样才能使学生从自己取得的进步和学到的知识中体验到快乐呢？那就是让他从自己的知识、思想、技能中获得荣誉和（ ）。 13.（ ）不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要、主要的途径。 14.掌握知识就是让现象、事件在一定意义上成为（ ）东西。 15.（ ） 是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。 16.书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止（ ） （这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。 17.苏霍姆林斯基认为教育工作中最重要的是（ ）。因为学习并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟学生之间的活生生的人的相互关系。 18.教师不尊重 （ ），学生也就不尊重教师，然而更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。 19.苏霍姆林斯基认为掌握知识就是使周围世界的事物、事实、现象和事件在一定意义上成为（ ）的东西。　 得 分 评卷人 20. 我们认为，兴趣已经激发起来即目的已经达到的标志，就是课堂上出现一种（ ）的气氛。 二、判断（15分，每题1分） 1.教学和教育的艺术在于，要使每个学生的力量和可能性都发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。 （ ） 2.学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。教师备课的时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一来源。那个真正驾驭教育过程的高手，是用学生的眼光来读教科书的老师。 ( ) 3.教育日记并不是什么对它提出某些格式的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。（ ） 4.学生学习之时，越是注重思考，学习的效果越好。 （ ） 5.只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。 （ ） 6.诱使儿童自觉、刻苦学习的最强有力的刺激物，就是赋予他的学习以人情味。使他感到为自己的亲人（爸爸妈妈等）带来喜悦是一种高尚的情操。 （ ） 7. .当教师的知识足以覆盖课堂内容的时候，他上课的重心就可以放在学生的思维状况上了。 ( ) 8.听课和