第4章体育课程的编制.pptVIP

第四章 体育课程的编制;范例：在高二年级的垒球课上，因为该项目专项技术要求比较高，基本功必须扎实。当宣布本课主要内容是传接球时（基本功），有部分同学开始议论：“都练了好几堂课了，还是这些，真没意思”。这时我稍加停顿，同学们静了下来，这时我说：“我知道， 学们在传接球练习时，大部分时间花在捡球上，我们这一节课改变一下我们的练习方式。”同学们都用很新奇的眼光望着我。“我们做一个接力赛，看哪一组传接球得快。”这时气氛马上高涨起来，齐声说：“好”。准备活动完成后，全班共32人，分成4组，每组8人，每组人间隔15米，站成一条直线，由排头至排尾依次反复传接球6次。规定传接球失误由下一个同学补漏，接球后再继续传，教师作为裁判员监督练习情况，可以根据当时的环境做出裁决。在接力赛中，同学们积极配合，相素补漏，并且较好的完成传球动作。练习中比较注意力集中，情绪高涨，各组竞争相当激烈。;效果：课后同学们都说这一堂课上的很有兴趣，不仅在技术方面都有所提高，传接球次数明显增多。在酷暑下，斗志还是那么高昂，同时同学们团结力加强了，个人的责任心提高了。;第一节 体育课程的编制影响因素和过程;二、体育课程编制的过程（一）体育课程规划阶段1、首先，体育课程编制者要认真学习和研究我国的学校体育目标和各级各类学校的培养目标，据此制定体育课程计划。2、其次，制定体育课程标准是体育课程规划阶段的重要工作是体育课程的总体规划。 制定体育课程标准要注意以下几个方面：(1)要研究体育学科的发展水平和结构、体系，确定体育学科的基础知识和基本技能以及有关的思想价值观念、情感态度等。(2)要研究学生学习体育学科的心理准备和心理特点，探寻体育学科知识结构与学生认知结构结合的最佳方式。;(3)根据培养目标，分析体育学科与其他学科相关途径和方法，摆正体育学科在整个课程结构中的地位。(4)研究与体育学科有关的学生体育学习活动方式，把教与育学辨证地统一起来。(5)探求体育学科理论联系实际的基本途径和最佳方式。3、编写体育教材。体育教材是使学乍掌握体育概念、原理和法则等所必需的事实、现象和素材，是学生发展的媒介。;（二）体育课程实施阶段p62 （三）体育课程评价阶段1、学生的体育学习评价2、体育教师的教学评价3、体育课程建设评价.整个体育课程评价过程中应该注意以下几点: （1）加强体育课程研究者、决策者与教师之间的联系，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。既然体育课程评价的实施最终要落到施教和受教的主体——教师和学生身上，就应该项在课程评价的各个环节上都应有教师和学生的广泛参与。（2）采用持续性多次考核办法。（3）制定客观、公正、合理并且易于操作的进步幅度评价标准。;第二节?学科本位体育课程模式;第三节 学生本位体育课程模式;;第四节 社会本位体育课程模式;第五节?综合体育课程模式;二、综合体育课程模式的内容 1、体育学科本身的知识和相关学科知识 2、学生的需求知识 3、社会的需求 三、综合体育课程模式的评价 1、评价方法上强调卷宗评价法。 2、评价过程是公平的非竞争性评价。 3、重视过程评价与终结评价。 4、学生自评、互评，教师评价相结合。从整体角度来???价学生。 ;第六节 体育课程标准的制定;2.体育与健康课程的设计思路;1. 体育课堂教学设计概述;;2、体育课堂教学设计的主要内容;;二、体育与健康课程的设计思路（一）根据课程目标确定课程内容标准（二）根据课程内容特征确定必修内容（三）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性（四）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标（五）根据课程的发展性要求建立评价体系;3、体育课堂教学设计的案例;教学理念：;1）．教学内容设计;2）．教学目标设计;3）．教师指导设计;4）．学生活动设计;5）．教学组织设计;6）．教学过程设计;;;4.体育课堂教学设计的注意事项;小结与关键概念：;课堂讨论选题;课外作业选题