第4章小学数学教学方法.pptVIP

第四章 小学数学教学方法;1.小学数学教学方法：是为了达到小学数学教学目标，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用活动方式。 ;2.小学数学教学原则;3.小学数学教学方法的特点;4.1　教学方法的基本类型;（1）提示型教学方法的特点;（2）提示型教学方法的弱点;（3）具体形式： ;2.问题解决型教学方法;（1）特点;（2）弱点;（3）注意问题;②讨论要注意： ａ：要给学生明确的但又有一定思考空间的讨论主题； ｂ：在学生的小组讨论中，为了保证讨论的有效性和全员参与，要求学生在小组汇报时必须要回答三个方面的问题，即第一，我们小组主要讨论了什么问题，并在哪些方面有了不同的意见？第二，我（即汇报的学生）或我们小组最终的意见是什么？第三，小组中哪个（些）同学的意见或想法对我有了什么样的帮助？;③操作;3.自主型教学方法;（1）特点：;（2）局限性：;（3）注意问题：;②　手段：教师还需要充分考虑到课堂学习的组织手段。;③　计划：; 4.2 小学数学常用的教学方法;注意问题：;2.谈话法：;注意问题：;3.演示法：是指教师采用有关实物、教具将教学内容生动形象地展示出来，学生通过观察、思考获得知识的一种教学方法。 它的特点是：直观性强，趣味性;演示法应注意的问题：;画圆;（3）演示应有意识突出本质特征及知识的形成过程。;;（4）演示时要配合讲解、谈话。 （5）演示要适时、适当。 ;4.实验法：;实验的类型;案例1：;;实验完成后，要求学生对“实验对象的某些变化”进行观察：1、长方形的长与三角形的底有什么关系？2、长方形的宽与三角形的高有什么关系？3、长方形的面积与一个三角形的面积有什么关系？ 通过以上的观察与思考，得出如下的结论：三角形的底与高，跟拼成的长方形的底（长）与高（宽）是相等的；一个三角形的面积，正好是长方形面积的一半。 即：长方形面积＝长×宽 　　三角形面积＝底×高÷2;⑵每个人拿两个完全一样的三角形，并把它拼成一个平行四边形。;;实验完成后，教师引导学生观察思考下面的现象：1、三角形的底和高，跟拼成的平行四边形的底和高有什么关系？2、一个三角形的面积，与平行四边形的面积有什么关系？3、怎样求三角形的面积？ ;通过以上的观察、思考得出，三角形面积＝底×高÷2。 通过上述两次实验，引导学生概括出计算三角形面积公式：三角形面积＝底×高÷2。;案例2：;;运用实验法应注意的问题;（2）都必须引导学生将观察和思考的注意指向操作过程，而不要一味地指向结论。 （3）应用实验法的关键在于设计实验方案。 （4）实验前，教师要讲清实验的方法和要求，实验时要加强个别辅导，帮助学生做好实验。;5.练习法：;案例：练习设计;;;教学目标：;教学重点：;教学过程：（片断） ;巩固练习：;2.练习。;⑶请根据你自己的学号，回答下列问题（符合条件的站起来，看谁反应快）： 　　2的倍数有（　　）。 　　3的倍数有（　　）。 　　5的倍数有（　　）。 　　同时是2、3倍数的有（　　）。 　　同时是2、5倍数的有（　　）。 　　同时是3、5倍数的有（　　）。 　　同时是2、3、5倍数的有（　　）。;　3.小结（略） 　4.扩展练习： 你能很快说出下面的数，是3的倍数吗？把你的想法说出来好吗？ 　23、236、39216、222222;运用练习法应注意的问题;6.情境教学法：;教学内容：;;;教学目标：;教学过程：（片断）;二、小组合作，获取知识;;三、购物活动;4.反馈，并板书： 　　　　　　　　1元 2角　　　　　　　　找回8角 1角　　　　　　　　找回9角 …… 5.学生独立完成第69页的题目，然后展示给大家看一看。（实物投影反馈。）;四、解决简单问题;3.哪一对好朋友想把你们的收获告诉大家。（全班交流，并板书，用实物粘贴。） 　　　　　5元　　　能换5张1元 　　　　　2元　　　能换2张1元 　　　　　5角　　　能换5张1角 4.学生独立完成教材第69页“填一填”第1题。并把学生做的展示给全班同学看。（实物投影反馈。）;运用情境教学法应注意的问题： ;7.发现法;发现法的一般步骤;发现法的主要优点:;发现法的局限性;8.尝试教学法;尝试教学法基本的教学程序;尝试教学法课堂结构的六个环节;尝试教学法的优越性;尝试教学法的局限性;4.3 小学数学教学方法的选择与优化;2.根据教学内容的特点选择教学方法;3.根据学生的年龄特点和认知水平选择教学方法;4.根据教学的条件选择教学方法。;5、根据教师的特点选择教学方法;二、数学教学方法的优化;三、小学数学教学方法改革的特点分析;4.着重研究学生，特别注重学习方法的研究和指导，让学生在学会的过程中，逐步达到会学； 5.在使学生获得适应未