英语有趣语言现象.doc

英语中有趣的语言现象 研究人员：鲁学博 杨亚琴 苗慧琴 薛聪 杜玉 邢可萍 张媛 李晓龙 王旭 指导老师：马云 一、课题产生的背景：在当今的英语化社会学习中，学习一门外语已变得尤为重要。语言现象的突出作用凸现出来，不但要学习英语，而且要使用英语是我们在新课改学习中的一贯主张，英语是人们生活中的交流工具，生活就是学习的过程，因此就注意学习英语过程中的点点滴滴，而本组成员都对英语中有趣的语言现象有着浓厚的兴趣，便共同报了这个课题，希望学有所长，学以致用。 二、课题研究采用的方法：调查、合作学习、分组讨论 研究的目的：本着学以致用的目标，进行这门学习，以便充分发挥同学们的学习兴趣，将最实用、最可行的英语学习方法找寻出，是同学们都可以得以运用，打破传统死记硬背的学习方法，体现以兴趣为主导的生活化英语这一创新英语的教育理念。 三、研究的过程： （一）活动准备阶段：起先在活动中树立一个明确的目标，就是要弄清日产生活、学习中常遇见的一些英语现象，将这些英语中的有趣词组、搭配掌握并用运在英语学习中。我们随后进行了课题活动的步骤的讨论，将活动的前期准备、中期活动、后期总结三个阶段的具体活动步骤加以明确。在活动步骤明确了的前提下，将本组成员进行合理的分工，使每一个组员在活动步骤上都可以施展其自身的能力和才干。 （二）活动实施阶段：本组成员按照先前的活动方案，将自身的活动任务去活动实践。如擅长调查和记录的王旭和杜玉同学就负责对学习生活中的英语易混乱、易误解的词语、词组和句子进行收集和整理。而像擅长交际的苗慧琴同学就负责协调采访同学、询问老师等活动，等等。正是有了明确的分工和组员的共同努力，活动才得以顺利展开。我们在这一过程中逐渐扩大活动范围，不仅在小组中，更是在全班里、年级里进行活动的开展。寓学于乐，我们在快乐中活动，同样也在活动中得到快乐，大家都充分合理地利用了自己的时间，既不影响自己的学习，又开展了相关的活动，是活动开展的形式多样，内容丰富，像访问的问题更贴切实际，以及所到的回答也更有内涵，更能印合活动的过程要求。 （三）活动总结阶段：在经历了活动的准备和活动的实施以后，这一个过程的任务就是对前两个的总结和归纳。我们通过采访、询问，得到了许多关于有趣的语言现象的实例。我们将这些收集到的资料和调查访问记录加以整理，就形成了我们的一个活动成果。我们接下来就是将我们的成果用我们的方式加以展示。将从活动实践中得到的知识再用于活动实践中，是我们一开始就树立的明确的目标。活动的后期，我们都积累和收获了很多，我们的成果除了知道一些有趣的英语语言现象之外，更重要的是我们无形财富获得，大家的凝聚力提高了，协作能力得到提升，就是日后我们更好学习的保证。像以前对英语就学不懂、学不会的薛聪同学，在活动中积极参与，现在对英语产生了浓厚的兴趣。我们将这样的一次活动视为“成功”的跳板，在活动检验自己、磨砺自己，以最终实现个人的自我期望。 四、研究的结论：我们了解了一些英语语言现象，使同学们增长了见识。同学们对这些平时并不在意的一些问题的研究，使同学们更深刻理解了应用英语的重要性，以及掌握了一些学习英语的方法和技巧，同时也体会到了语言文化的魅力。有趣的语言现象何其多，正是有了这样丰富的语言文化，才使我们的生活如此多彩。自身实践，亲身体验的活动方式让我们了解了知识，学习了知识，并从中受益颇深。 学生论文 英语中有趣的语言现象 【摘要】： 我们研究的是英语中的有趣语言现象。在日常的英语学习中，有许多同学们感到有趣，甚至感到困扰的英语现象，我们就是对这些英语现象进行归纳、收集和整理，以掌握这些英语词组、搭配、句子的使用方法，以达到提升英语水平的目的。我们同样也在这样的一个过程中锻炼同学们的合作组织能力，在活动过程中提升我们小组的凝聚力，为以后的学习生活打下坚实的基础。 关键词：合作 探究 兴趣 提升 在我们周围的环境中，学习好英语是一件非常困难的事，因为我们没有一个可以说英语的环境，学习到的知识，缺乏联系，那么学习地再多、再好也是白白努力。我们所研究的课题就是基于这样的环境状况下产生的，是一个将学习到的知识加以应用的实践活动。这样的课题活动就是要激发我们活跃的思维，使学到的知识可以闪光，将学到的、听到的用在自己的身边，影响自己和自己身边的同学，从而提升自己和他人英语水平的学习过程。研究性课题的活动在活动之初就要树立一个明确的目标，这样的目标既要基于现实环境，又要超越自我，是自身的能力得到提升，像我们组中的李晓龙和鲁学博同学，就是想要以这样的活动为“跳板”，提升自己的英语能力；又如杨亚琴和张媛同学，既想要提升自己的英语能力，又想要锻炼自己的活动组织能力，在活动的分工中就让他们负责了能锻炼他们的活动任务，这样，以个人的能力和期望水平来安