英语表格式教学的设计.doc

PAGE  PAGE 6 I usually come to school by subway 教学设计 教学设计表 学科 英语 授课年级 七年级 学校 教师姓名 章节名称Unit5 Topic1 Section A I usually come to school by subway计划学时2教材分析本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型。学习内容分析 本课的主要活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片与句子匹配”、“图片与短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。学习者分析全体学生七年级学生的兴趣一般都比较广泛，所以教师要注意通过多种方式增强英语的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣，积极主动地学习。但是我们也应当注意到，由于语用习惯的关系，学生在用“by+交通工具”的表达方式时偶尔会出现多了一个冠词的错误表达。因此教师应在学生的口头操练中加以纠正，培养学生养成正确的语用习惯。 教学目标新课程标准：熟练掌握已学语音、音标及发音规则；能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练；学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的介词by； 知识与技能：能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；能根据图文就交通方式进行交流；能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；能正确写出黑体单词和词组；能写出表达交通方式的简单句子。 过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过活动探究，培养学生独立思考以及从资料中提取有效信息的能力。通过在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达情感、态度与价值观：通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识；采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。教学重点 及解决措施教学重点：听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音 教学重点分析： 1.在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉其发音规则； 2.在情景对话中，能学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。教学难点 及解决措施教学难点：能根据图文就交通方式进行交流并运用到实际中 教学难点突破： 在教学活动中创造机会，组建真实情景，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达； 编写与交通方式相关的练习题，增强学生的运用技巧与能力。教学设计思路 （依据教育教学 理论）先让学生自主学习，对本节课内容有个基本了解； 复习新年问候语，借助图片引入交通方式的表达； 运用头脑风暴法，试着让学生表达出更多的交通方式by plane/train/bike...on foot;小组活动，探讨出更多的交通方式规则，运用小组竞赛的方式锻炼学生关于交通方式的口语表达； 听听力，核对学生的英语发音，掌握字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音；接着出示板书设计，最好进行课堂检测。 建构主义教学理论（也译作结构主义，是 HYPERLINK /view/653700.htm \t _blank 认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。认知发展受三个过程的影响：即同化、 HYPERLINK /view/85428.htm \t _blank 顺化和平衡。） 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音易 图片，录音课件省时，直观By+交通工具易图片，黑板课件，板书有效，直观How交通方式难图片，黑板课件，板书 有效，直观 教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 Introduction try to express the means of transportation5 mi