英语说课-doc乐逍遥.doc

尊敬的评委教师，大家好！ 我是林甸一中东校区的一名英语教师，今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书外研版必修五第六模块《Animals in Danger》的第一课时《Saving the Antolopes》。下面我从七个方面对本节课的教学进行阐述。 首先，说教材。 1、教材地位、作用 《Saving the Antolopes》选自外研版必修五第六模块，教材内容来源于现实问题。文章介绍了藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力。通过这一课时的学习，学生可以学会与拯救动物，保护自然有关的词汇、短语，使学生体验到语言的工具性作用。同时也为将来进一步填充高考考点奠定基础，具有实效性。 2、重点难点的确立 根据新课程理念，我确定本节课的重点是帮助学生提高阅读能力。难点是如何让学生掌握阅读技巧，关键在于准确运用语言知识描述一种濒危动物的现状。 第二，??目标。 依据课标要求及学生实际情况，设定教学目标如下： 1、知识与技能目标：学生掌握基本词汇，并进一步理解动植物与人类密切关系，培养学生对词汇的应变力，理解力。 2、过程与方法目标：搜集和运用所学词汇，对阅读课文进行理解分析，体现自主、合作与探究相结合。 3、情感态度与价值观：正确理解自然与人的关系，增强保护生态环境的意识，并从身边的小事做起，爱护自然，保护自然。 三、说学生基本情况： 学生在义务教育阶段已具备一定的英语表达水平，但所教学生大部分来自农村，英语水平有限，因此，设计此课充分考虑到学生的主体性。以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开活动。充分创造机会让所有学生都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。 四、说教法 针对学生的语言基础和心理特点及课标要求，我采用参与式、合作式等教学方法，借助多媒体展开教学活动，创造情境，调动学生用英语思维，鼓励开口增强参与意识。营造良好气氛，同时把竞赛、讨论等多项活动贯穿于教学过程中，使授课内容具体化、形象化、活跃课堂气氛，提高教学效果。 五、说学法 1、参与式：培养学生从练中学、从学中用，通过符合学生知识水平的活动让学生参与，体验，实践，并从中品味学习乐趣。 2、合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究与合作意识及其能力。 3、知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。 六、说教学过程 第一步，导入与复习 1、利用多媒体等现代教育技术，向学生展示丰富多彩的动物世界。由此导入新课的学习。 例如：可用多媒体投影展示猴子、熊、狼等动物，通过提问What’s the English for this?等问题复习旧词汇，学习新单词。 然后投影展示东北虎、大熊猫，提问学生：What’s the English for them?请学生两人一组活动，说一说关于Siberian tiger and giant panda他们都知道些什么。自然过渡到今天谈论的话题。最大限度地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。 2、利用学生求知欲强的特点，展示动物被猎杀图片引起共鸣，渐近情景，启发学生积极用英语思维，请自愿朗读的同学为大家读活动一的三段短文，自觉快速完成活动二。此环节促进学生的口头应答能力，巩固重难点，提高了课堂学习效率。 第二步，阅读 首先，学生两人一组，做阅读活动一，看图猜测文章内容。 提示： 1)What is this species of animal in the picture? 2)Where is this happening? 3)What are these people in the picture? 4)What is this passage? 接着学生通读全文，看看自己对课文内容的预测是否正确，并自觉讨论归纳出每一段的主要内容，并结合课文中的信息，完成活动三，用完整的句子说说每一个数字指的是什么。For example:By the year 1990s the number of Tibetan antelopes had fallen to about 50,000.再从文中获取细节信息，完成活动二和四。这个环节训练的是学生的总结能力和查读能力，以及获取信息的能力。 然后教师在多媒体投影上给出每一段落的大意: Paragraph1:Jiesang Suonandajie gave his life to save the Tibetan antelope. Paragraph2:A large number of antelopes have been killed for their wool. Paragraph3:The business of antelope wool i