《马克思主义理原》绪论.ppt

马克思主义基本原理概论;绪论 马克思主义是关于无产阶级 和人类解放的科学;教学目的和要求： 从整体上理解和把握什么是马克思主义；弄清为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义，为什么要学习和怎样学习马克思主义。 教学重点和难点： （1）把握马克思主义产生、发展的阶段和成果； （2）着重把握马克思主义的科学性与革命性的统一，从整体上理解和把握马克思主义； （3）理解我们为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义。 ;马克思主义从产生到现在已经160年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。 邓小平：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。” ;发人深思的“千年思想家”评选;西方人自己的答案 ;从实践上看，马克思主义理论作为关于无产阶级和人类解放的科学，具有任何其它学说所不可比拟的重大影响： 马克思主义的科学社会主义理论，经历了从理论到现实，从一国实践到多国实践的历程。尽管苏东剧变后国际共产主义运动遭受了严重的挫折，在世界的东方，又崛起了中国特色社会主义改革和建设的伟大实践，并取得了举世瞩目的成就。;● 《马克思主义基本原理》课程教学的要求: 着重讲授马克思主义的世界观和方法论，要求我们从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。 ●教材的总体结构: 绪论：重点阐明什么是马克思主义，怎样从整体上把握马克思主义；为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义；为什么要学习和怎样学习马克思主义。（主题） 第一、二、三章：重点阐述马克思主义的世界观和方法论，马克思主义的基本立场，并从理论上揭示社会历史发展的规律性。（重点） 第四、五、六、七章：重点从实践上揭示社会历史发展的规律性，揭示资本主义社会为社会主义和共产主义社会所代替的必然性。（主线） ;《绪论》部分，讲四个问题： ● 什么是马克思主义。 ● 马克思主义的产生和发展。 ● 马克思主义科学性与革命性的统一。 ● 努力学习和自觉运用马克思主义。;一、什么是马克思主义; （一）马克思主义概念的内涵 ●从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 ●从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 ; （一）马克思主义概念的内涵 ●从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 ; （二）马克思主义概念的外延 ●从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 对于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾有说明。他说： “……绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。……没有马克思，我们的理论远不是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。” ●从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。; （二）马克思主义概念的外延 ●作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。;二、马克思主义的产生和发展;（一）马克思主义是时代的产物;“发明蒸汽机的社会后果，是发明者本人所远未预料到的”。工业革命产生了三个主要的社会后果： 第一，大工业生产扩大了人们之间的社会联系，使社会生产和交换扩大到整个社会乃至全球的范围，开阔了人们的视野； 第二，产生了与大工业生产相联系的无产阶级，造就了资本主义生产方式的掘墓人； 第三，生产力的这种巨大发展，既造成了新兴的资本主义制度统治的确立和巩固，也开始显示出它所固有的深刻的内在矛盾。 ;“资产阶级的生产关系和交换关系，资产阶级的所有制关系，这个曾经仿佛用法术创造了