解决旅游中问题.doc

活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。 　　适用年级：五、六年级。 　　活动目的： 　　1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。 　　2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。 　　3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。 　　活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。 　　活动过程： 　　活动一：旅游之前细准备 　　一、情景导入 　　（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。 　　二、活动前交流 　　（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。 　　（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。 　　（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。 　　三、方案探究 　　（一）小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。 　　（二）按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！ 　　（三）交流设计方案 　　1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（投影部分方案设计表） 　　2．根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。 　　[行] 　　（1）方案交流 　　1）节约型：来回都坐火车（每人200元）。 　　2）舒适型：一飞一卧。 　　3）豪华型：双飞。 　　（2）选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案1）。 　　（3）质疑 　　1）如果你去买票，你会怎么买？（让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级，身高可能不到1.4米） 　　2）除了火车费，还有其他的车费吗？（旅馆到各景点的车费，估计需200元）[（4）计算经费：（200×5+100）×2+200=2400（元） 　　[住] 　　（1）旅馆选择，说说你的方案的优点是什么？ 　　1）讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆，但大多较偏僻，交通不便。 　　2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停*站多的那些旅馆，但价格可能会比较贵一点。 　　3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的旅馆。 　　4）考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。 　　…… 　　（2）确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。 　　（3）房间挑选 　　（多媒体）网上查到符合条件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。你会怎样选择？要考虑哪些呢？（人数、性别、时间等） 　　1）3间双人房：110×3=330（元） 　　2）2间三人房：150×2=300（元） 　　3）1间双人房和1间三人房：110+150=260（元）（小岚才读二年级，可以跟妈妈一块睡，两个妈妈和两个小孩睡三人房，两个爸爸睡双人房） 　　（4）选择第三种。 　　（5）计算经费：（110+150）×4=1040（元） 　　[食] 　　（1）集体商量可能需要的费用。（总共500元左右） 　　（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？（卫生、适量等） 　　[游] 　　（1）如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体讨论。 　　（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。 　　[购] 　　（1）购物地点：王府井、西单等。 　　（2）购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。 　　（3）估计花费在200—600元之间。 　　（四）评出最佳方案 　　1．集体计算讨论后的方案所需的经费。（见下表） 　　旅游人数4个成人、2个儿童 　　项 目要　　　 求费　 用（元） 　　行火车（5张成人票、1张儿童票）其他（200）2400 　　住双人房、三人房各一间，住四晚1040 　　食每天约