上节课我们讲要主知识点.ppt

[回忆]： 上节课我们讲的主要知识点？;[选择题练习]： 1、关于哲学与生活的关系，说法正确的是： A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于生活 C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学;2、下列说法正确的是： A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、哲学智慧是人们在认识和改造世界 的活动中产生的 C、哲学智慧是在处理人与外部世界的 关系的实践中产生 D、哲学智慧是从人们的主观情绪中 凭空产生;3、真正的哲学： A、可以使我们正确地看待自然、社会 和人生的变化与发展 B、可以使我们正确地看待生活与实践 C、可以使我们正确地对待进与退、 得与失、名与利 D、为生活和实践提供积极有益的指导;4、在生活实践中，人们会自觉或不自觉 地思考世界，思考周围的人和事，并用 自己在思考中形成的观念来指导自己的 生活和实践。 在这一意义上，我们说哲学源于： A、人的头脑 B、某种绝对精神 C、人们对实践的追问 D、人们对世界的思考;[第二框题]关于世界观的学说;[思考]： 本框的核心问题：哲学的概念是什么？ 1、从本义上看，是什么？ 2、从与世界观的关系看，是什么？ 3、从与方法论的关系看，是什么？ 4、从与具体科学的关系看，是什么？;哲学;[思考]：看课本P5页《动物听音乐》 的内容后思考下列问题： 每个人都能形成（或成为） 思想认识 世界观 哲学 哲学家 [思考]：结合下面两个图的类比思考： 人类需要建立哲学吗？ ;一、哲学是系统化理论化的世界观;获得 形成;2、世界观的含义;[思考]：1）什么是整个世界？;[思考]：3）何谓“总的看法和根本观点”？ （见书P6页“专家点评”）; 3、哲学的含义;;;[思考]：人们会怎样运用世界观呢？ （看课本P6页的探究问题后思考）;由前面的分析可见： 有什么样思想认识就会采取什么样行动选择； 有什么样的世界观就会有什么样的方法论。 用世界观指导认识和改造世界就形成了方法论。;世界观与方法论的关系;世界观与方法论关系;二、哲学是世界观和方法论的统一;;1、世界观和方法论的关系是：（ ） A、世界观和方法论相互决定 B 、方法论决定世界观，世界观体现方法论 C、世界观决定方法论，方法论体现世界观 D、世界观和方法论相互影响，相互促进;2、下列关于哲学的认识，不正确的是： A 、哲学是关于世界观的学问 B 、哲学是关于世界观和方法论的学说 C、 哲学是理论化、系统化、科学化的 世界观 D 、哲学就是世界观;三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结;男人的 美德;老; 雪梨的 特点 ;老; 白马的 特点 ;老;具体科学与哲学研究的角度有何不同？;思维科学;老;关于具体科学与哲学研究对象的个性和共性;[结论] 哲学 万事万物的共同性质和共同规律 的研究 人与外部世界共同的本质关系 对象是 处理人与外部世界关系的共同规律 哲学思维通过理性思考，从个体中归纳、综合出事物共同的本质。 所以，哲学与具体科学的关系是： 共性 个性 的关系 一般 个别 的关系 普遍 特殊 的关系 哲学不是具体科学简单的相加，不是整体与部分的关系，故不能说哲学是“科学之科学”、“具??科学的总和”。哲学可以取代具体科学的看法是错误的。;;;[思考]：如何理解“具体科学是哲学的基础”？; 的三大发现 19世纪的自然科学;[思考]：为什么说任何轻视哲学、 否认哲学对具体科学的指导作用 的看法都是错误的、有害的？ 举例说明。;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 正面例子：世界无限可分论对电子、 质子的发现起指导作用。 反面例子：牛顿晚年误入歧途和 某些科学家永动机的梦想。;哲学;世界观方法论;哲学的概念： 哲学是关于世界观的学说；是世界 观与方法论的统一；是对具体科学知识 的概括和总结；是一门追求智慧、使人 聪明的学问。; [作业]：哲学的概念是： 1、从