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上节课我们讲要主知识点
[回忆]:
上节课我们讲的主要知识点?;[选择题练习]:
1、关于哲学与生活的关系,说法正确的是:
A、哲学十分深奥,人们无法掌握
B、哲学来源于生活,又可以反作用于生活
C、哲学决定生活
D、在生活中,人人都有哲学;2、下列说法正确的是:
A、哲学智慧产生于人类的实践活动
B、哲学智慧是人们在认识和改造世界
的活动中产生的
C、哲学智慧是在处理人与外部世界的
关系的实践中产生
D、哲学智慧是从人们的主观情绪中
凭空产生;3、真正的哲学:
A、可以使我们正确地看待自然、社会
和人生的变化与发展
B、可以使我们正确地看待生活与实践
C、可以使我们正确地对待进与退、
得与失、名与利
D、为生活和实践提供积极有益的指导;4、在生活实践中,人们会自觉或不自觉
地思考世界,思考周围的人和事,并用
自己在思考中形成的观念来指导自己的
生活和实践。
在这一意义上,我们说哲学源于:
A、人的头脑
B、某种绝对精神
C、人们对实践的追问
D、人们对世界的思考;[第二框题]关于世界观的学说;[思考]:
本框的核心问题:哲学的概念是什么?
1、从本义上看,是什么?
2、从与世界观的关系看,是什么?
3、从与方法论的关系看,是什么?
4、从与具体科学的关系看,是什么?;哲学;[思考]:看课本P5页《动物听音乐》
的内容后思考下列问题:
每个人都能形成(或成为)
思想认识 世界观 哲学 哲学家
[思考]:结合下面两个图的类比思考:
人类需要建立哲学吗? ;一、哲学是系统化理论化的世界观;获得
形成;2、世界观的含义;[思考]:1)什么是整个世界?;[思考]:3)何谓“总的看法和根本观点”?
(见书P6页“专家点评”); 3、哲学的含义;;;[思考]:人们会怎样运用世界观呢?
(看课本P6页的探究问题后思考);由前面的分析可见:
有什么样思想认识就会采取什么样行动选择;
有什么样的世界观就会有什么样的方法论。
用世界观指导认识和改造世界就形成了方法论。;世界观与方法论的关系;世界观与方法论关系;二、哲学是世界观和方法论的统一;;1、世界观和方法论的关系是:( )
A、世界观和方法论相互决定
B 、方法论决定世界观,世界观体现方法论
C、世界观决定方法论,方法论体现世界观
D、世界观和方法论相互影响,相互促进;2、下列关于哲学的认识,不正确的是:
A 、哲学是关于世界观的学问
B 、哲学是关于世界观和方法论的学说
C、 哲学是理论化、系统化、科学化的
世界观
D 、哲学就是世界观;三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结;男人的
美德;老;
雪梨的
特点
;老;
白马的
特点
;老;具体科学与哲学研究的角度有何不同?;思维科学;老;关于具体科学与哲学研究对象的个性和共性;[结论] 哲学 万事万物的共同性质和共同规律
的研究 人与外部世界共同的本质关系
对象是 处理人与外部世界关系的共同规律
哲学思维通过理性思考,从个体中归纳、综合出事物共同的本质。
所以,哲学与具体科学的关系是:
共性 个性 的关系
一般 个别 的关系
普遍 特殊 的关系
哲学不是具体科学简单的相加,不是整体与部分的关系,故不能说哲学是“科学之科学”、“具??科学的总和”。哲学可以取代具体科学的看法是错误的。;;;[思考]:如何理解“具体科学是哲学的基础”?; 的三大发现
19世纪的自然科学;[思考]:为什么说任何轻视哲学、
否认哲学对具体科学的指导作用
的看法都是错误的、有害的?
举例说明。;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
正面例子:世界无限可分论对电子、
质子的发现起指导作用。
反面例子:牛顿晚年误入歧途和
某些科学家永动机的梦想。;哲学;世界观方法论;哲学的概念:
哲学是关于世界观的学说;是世界
观与方法论的统一;是对具体科学知识
的概括和总结;是一门追求智慧、使人
聪明的学问。;
[作业]:哲学的概念是:
1、从
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