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东北师大理想息信技术研究院
刘晓中;交流主题:
一、有效整合的理解
二、教学体系的优化
三、课题研究的建议;有效整合的理解;;研究与实践;继承与发展;继承与创新; 信息技术与学科教学有效整合的关键之一是整合的模式体系、相应的体系化教学资源及软件、以及教学上应用的方法体系。即:
要对学科进行系统分析,研究清楚学科课程类型,每种类型的可能教与学模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难(整合点); ; 运用信息技术手段,解决每种模式不同教学环节困难(整合点)的模式及方法,并以此建设相应的资源及软件,并在教学中形成有效地应用方法。
系统的整合模式及方法体系,要让中小学教师很容易就能掌握,并能够多层次、多角度地在教学上应用。
简言之,就是为教师提供一套有效整合的操作规程。 ;;现代型优秀教师的四大能力; 基于现代教育思想,注重学生的学习效果和关心学生的身心发展相结合,主动思考教育发展问题,通过对教育对象分析和教育规律研究,形成自己的教育教学特色。 ; 掌握教育技术的基本方法,能够有效地运用教育技术解决教学中的困难,进行信息技术与学科教学的有效整合,建构出新的教学模式和评价体系,实现教学优化。 ; 结合教育教学中的问题,运用教育科学研究方法,去系统地分析问题和解决问题,开展校本教研和编制校本教材,并且,能够指导学生进行研究性学习。 ; 学科把握能力:对所教学科进行系统分类和归纳,建构学科知识体系;教学驾驭能力:进行体系化教学;激发学生兴趣能力等。; 信息技术与学科教学有效整合的关键之二是现代型优秀教师(整合教师)的教学案例。即:
只有改变教师的教学思维,建立更好的教学模式,才能有优质的整合教学;
培养出一批现代型优秀教师(整合教师),通过这些教师的研究和示范,为教师提供一套有效整合的实践案例! ; 信息技术与学科教学有效整合的具体体现:
1、思维(人文性)与技术(科学性)相结合。
2、理论(整合模式及方法体系)与实践(整合教学案例)相结合。
3、整合教学效果,既能激发学生的学习兴趣和成就感,又能提高学习质量和效率。;教学体系的优化;继承与创新;学生已有基础;;新课程教学特点;教与学优化;Evaluation only.
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;情境化教学; 以达成教学目标为目的,以启发引导为手段,运用信息技术充分调动学生观察事物、思考问题的积极性,让学生从现象中发现本质,从过程中发现规律。; 运用信息技术手段创设教学情境,使学生在情与景的交融中和智力因素与非智力因素的协调中,提高学习兴趣,产生学习动机。; 运用信息技术手段创建出电脑—学生—教师三者之间合作交流的互动环境,在教师的启发下,使学生运用电脑相互协作,共同完成学习任务。; 通过运用多媒体手段来演示实验的全过程,让学生实证和强化已获得的知识,并根据观察性实验,提高学生的观察能力和分析判断能力。;体系化教学;知识传授——教教材;能力培养——用教材教;;整合教学-信息化教学;基于实验环境下的
中学物理体系化教学法研究
操作实验
演示实验 物理实验网络体系
模拟实验 ; 需要思考的问题:
(1)哪些实验直接可以作为知识网络的节点,作为知识节点的实验应该具有哪些特点?
(2)哪些实验需要改进后才能作为知识网络的节点?改进后的实验在课堂教学和知识网络的建立二者是否存在矛盾?如何解决这些矛盾?
(3)现代信息技术在通过实验节点构成的知识网中起什么作用?如何起作用?如何恰当使用现代信息技术?
(4)从学生终身发展的角度说,教师应该如何利用以实验为节点的物理知识网络为教学做好服务?
(5)从学生终身发展的角度说,学生应该如何利用以实验为节点的物理知识网络,教师应该做哪些指导?;中学英语现代教学体系研究
情境教学
行为教学 学科教学网络体系
体系教学 ;中学数学作业指导系统研究
知识点
关联性
解题思路 学科知识网络体系
解题过程
关联题 ;小学语文体系化阅读教学研究
字库
词库
句库 阅读网络知识体系
教材库
知识库 ;学生已有基础;课题研究的建议;;课题研究计划;综合实践课/研究性学习课;学科教师;现代教育技术;研究问题; 刘晓中
0431 dragonlxz@yeah.net;多元化思考:
1、教育是科学
教学是科学与艺术——科学性与人文性相结合的活动
人的特点:动物生理与高级心理——行为
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