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刘晓中;交流主题： 一、有效整合的理解 二、教学体系的优化 三、课题研究的建议;有效整合的理解;;研究与实践;继承与发展;继承与创新; 信息技术与学科教学有效整合的关键之一是整合的模式体系、相应的体系化教学资源及软件、以及教学上应用的方法体系。即： 要对学科进行系统分析，研究清楚学科课程类型，每种类型的可能教与学模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难（整合点）； ; 运用信息技术手段，解决每种模式不同教学环节困难（整合点）的模式及方法，并以此建设相应的资源及软件，并在教学中形成有效地应用方法。 系统的整合模式及方法体系，要让中小学教师很容易就能掌握，并能够多层次、多角度地在教学上应用。 简言之，就是为教师提供一套有效整合的操作规程。 ;;现代型优秀教师的四大能力; 基于现代教育思想，注重学生的学习效果和关心学生的身心发展相结合，主动思考教育发展问题，通过对教育对象分析和教育规律研究，形成自己的教育教学特色。 ; 掌握教育技术的基本方法，能够有效地运用教育技术解决教学中的困难，进行信息技术与学科教学的有效整合，建构出新的教学模式和评价体系，实现教学优化。 ; 结合教育教学中的问题，运用教育科学研究方法，去系统地分析问题和解决问题，开展校本教研和编制校本教材，并且，能够指导学生进行研究性学习。 ; 学科把握能力：对所教学科进行系统分类和归纳，建构学科知识体系；教学驾驭能力：进行体系化教学；激发学生兴趣能力等。; 信息技术与学科教学有效整合的关键之二是现代型优秀教师（整合教师）的教学案例。即： 只有改变教师的教学思维，建立更好的教学模式，才能有优质的整合教学； 培养出一批现代型优秀教师（整合教师），通过这些教师的研究和示范，为教师提供一套有效整合的实践案例！ ; 信息技术与学科教学有效整合的具体体现： 1、思维（人文性）与技术（科学性）相结合。 2、理论（整合模式及方法体系）与实践（整合教学案例）相结合。 3、整合教学效果，既能激发学生的学习兴趣和成就感，又能提高学习质量和效率。;教学体系的优化;继承与创新;学生已有基础;;新课程教学特点;教与学优化;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;情境化教学; 以达成教学目标为目的，以启发引导为手段，运用信息技术充分调动学生观察事物、思考问题的积极性，让学生从现象中发现本质，从过程中发现规律。; 运用信息技术手段创设教学情境，使学生在情与景的交融中和智力因素与非智力因素的协调中，提高学习兴趣，产生学习动机。; 运用信息技术手段创建出电脑—学生—教师三者之间合作交流的互动环境，在教师的启发下，使学生运用电脑相互协作，共同完成学习任务。; 通过运用多媒体手段来演示实验的全过程，让学生实证和强化已获得的知识，并根据观察性实验，提高学生的观察能力和分析判断能力。;体系化教学;知识传授——教教材;能力培养——用教材教;;整合教学-信息化教学;基于实验环境下的 中学物理体系化教学法研究 操作实验 演示实验 物理实验网络体系 模拟实验 ; 需要思考的问题： （1）哪些实验直接可以作为知识网络的节点，作为知识节点的实验应该具有哪些特点？ （2）哪些实验需要改进后才能作为知识网络的节点？改进后的实验在课堂教学和知识网络的建立二者是否存在矛盾？如何解决这些矛盾？ （3）现代信息技术在通过实验节点构成的知识网中起什么作用？如何起作用？如何恰当使用现代信息技术？ （4）从学生终身发展的角度说，教师应该如何利用以实验为节点的物理知识网络为教学做好服务？ （5）从学生终身发展的角度说，学生应该如何利用以实验为节点的物理知识网络，教师应该做哪些指导？;中学英语现代教学体系研究 情境教学 行为教学 学科教学网络体系 体系教学 ;中学数学作业指导系统研究 知识点 关联性 解题思路 学科知识网络体系 解题过程 关联题 ;小学语文体系化阅读教学研究 字库 词库 句库 阅读网络知识体系 教材库 知识库 ;学生已有基础;课题研究的建议;;课题研究计划;综合实践课/研究性学习课;学科教师;现代教育技术;研究问题; 刘晓中 0431 dragonlxz@yeah.net;多元化思考： 1、教育是科学 教学是科学与艺术——科学性与人文性相结合的活动 人的特点：动物生理与高级心理——行为