让你英语课堂活起来.doc

让你的英语课堂活起来 ??英语课堂是英语课改的主要阵地。新课程标准要求英语课堂要以学生为中心，注重素质教育体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。为此我们英语教师要努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生积极主动参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂生动鲜活起来！ 一、和谐的师生关系是激活英语课堂的前提 成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这是美国心理学家罗杰斯说的一句话，?和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。 教师应该营造民主、和谐、宽松的课堂学习氛围，把微笑带入课堂，把尊重和信任传递给学生，在平等合作的基础上与学生进行心与心的交流，经常深入到学生中去，主动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好等，关心学生，爱护学生，帮助学生。同时在对待学生的缺点时，要注重批评教育的方式方法，动之以情，晓之以理，让学生从内心感到教师的批评也是诚挚的爱。???????? 古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因此，作为英语教师，要充分利用这种“移情”心理效应，感学生所感，思学生所思，建立融洽的师生关系创新地使用教材是激活英语课堂的基础。 ??英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材。做到真正的因材施教，拓展内容。 ?长期以来，语言被当作知识来传授，而知识仅来源于课本，英语课堂基本以教师为中心，教师仅限于讲解书本知识，重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。 二、调整顺序 ?教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。 1.诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,?只有当学生喜欢学、要求学,?有迫切的学习愿望时,?他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,?学生的这种学习动机从何而来呢??这就要靠教师的教学艺术,?要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维,?如设置悬念、创设情境等,?将学生置于心求通而未达,?口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时,?我通常以听说训练为重点,利用课前的几分钟,?开展Free?talk?活动,?其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型,?以及日期、天气的正确表达方法,?让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。? 2.树立学生的自信心与勇气,?增强学生的参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能,?讲究对话的艺术，这就要求教师引导学生全体主动参与,?使其克服羞于开口的毛病,?积极参与语言交际活动。在英语教学中,?我常常用表扬和鼓励的话语激励学生,?让学生能够大胆地表现自己,?每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料,?让学生进行听说读写训练。 ?三、教师转变观念,?让教学方法与教学手段活起来 单一、呆板的教学方法与手段,?只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,?而不是黑白无声的。教师上课节奏要快,?以训练学生的反应、思维。小学生的有意注意时间大多不超过20?分钟,?注意力易分散,?一旦教学方法呆板、节奏慢,?就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此,?教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻,?用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,?如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等,?使学生既紧张又活泼,?在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样,?学生的学习积极性高,?不会感到厌倦,?对知识记忆得也特别牢固,?教学效果自然较好。 教学实践证明,?这种形式的教学,?让全体学生都动起来,?从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维;?激发了学生的学习兴趣,?并在活动过程中,?培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。?? 念