语文一年级下第2单元.docx

课文第二单元 设计人：刘玉萍 审核人： 时间：2015年春 年级：一年级 学科：语文 编号： 教 材 分 析：当我们还在第一组课文描绘的春色中流连，和学生们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气息时，一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来，那就是亲情。四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。导 学 目 标：1．认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。 2．正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3．引导学生用文中描写的亲情情境感染学生，再用学生领悟的亲情感悟课文。 4. 引导学生关注细品亲情。感受家庭的温暖。 导学 重、难 点：认识“懂、貌”等74个生字，会写“万、丁”等30个字。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。会写“万、丁”等30个字。并会熟练应用。时 数：12课时 课题识字2课时 2节执教人导学 目标1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导学生充分地阅读、在熟读的基础上自己感悟三字经的特点和大致意思。 4、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。重点 难点识字写字，感受三字经的特点和大致理解内容。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。课前 准备生字卡片，课件，与本课数字有关的图片若干。导学过程 修改动态第一 课时 预学： 一、经典诵读： 《三字经》 二、前置学习： 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。板书课题。 ﹙1﹚、自读课文，读准字音。 ﹙2﹚、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行小组交流。 ﹙3﹚、再读课文，读通句子。 互学: 三、小组交流学习收获。 （1）认读词语。 （2）出示“生字列车”，指导学生交流认字。 ﹙3﹚出示三字经，巩固生字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿承担 洗碗筷 扫庭院 人???夸 （4）读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。重点指导认“教”读第四声。 （5）还有什么问题不懂？ （6）指导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想，在说一说你有什么不懂的问题吗？。 尊 （尊敬） 即 （立即、马上） 承担（干、做） （7）在此基础上梳理出韵文的大意。 四、展示点拨： 师：家是爱的港湾。小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 评学; 背诵课文 第二课时 预学： 一、经典诵读：《三字经》。 二、前置学习： 自学目标： （1）小组内读生字，每个字读三遍，相互说说怎样记住这个字？　　 （2）指名读儿歌。 课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?今天我们就来看一看。 ﹙用图上讲了-------------------------------引导说话。﹚ （3）清一清课文有几句话？ 互学： 三、小组交流 （1）出示：课文有几句话？小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。说说用什么语气读？ （2）长辈们教育我们，我们应该怎么做? 你做错了事，应该怎么做?指导读第二句。 （3）长辈们做错了事，我们应该怎么做? 指导读第三句 （4）你怎么做才是爱家呢？指导读第四句 （5）读一读、听一听谁是最爱家的。 （6）小组交流，每句中不明白的地方。 四、展示反馈 （一）读全文。 看谁课文读得最好。 （二）写字教学 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”， 小老师教读生字。并讲解写时注意什么？及每一笔的占格位置。 2、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生练习书写，教师巡视指导。 评学： 1、归类指导： 左右结构：洗、认、扫 （做窄右宽） 上下结构：父 独体字：真、母（母的笔顺：撇折、横折钩、点、横、点） 2、课堂作业 （1）找朋友。 洗 母 扫 真 父 衣服 认 地 （2）我的字写得真漂亮。 洗 （ ） 认 （ ） 扫 （ ） 真 （ ） 父 （ ） 母 （ ）教学反思：  课 题《看电视》课时 2执教人导学 目标认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。导学重 难点认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。指导学生有感情