语文教研组的计划.doc

西大街小学语文教研组工作计划 （2012～2013学年度第一学期） 一、指导思想： 根据学校本学期工作要点，语文教研组将以打造高效课堂 实施有效学习为核心，以国学教育为抓手，夯实学生习惯养成，增强学生语文能力，探索国学育人新途径。同时，以课堂教学为主阵地，开展校本研究，不断提高教师队伍的建设，促进教师专业成长和学生全面发展，努力使我校语文学科的教学工作再上新台阶。 二、主要工作： （一）理论入手，强化教师素质 1.深入新课标的解读。本期中，继续组织教师深入解读新课标修订稿具体内容，明确新课标修订稿在教学实施过程之中的具体路径，对于任何一个职业语文教师而言，都拥有十分重要的意义。深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明了新课标修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的“主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培养”或许才能成为现实。所以本学期将把2011版新课解读作为工作的重点之一。 2．加强校本教研，提升教师专业发展 大力推进以校为本的教学研究工作，探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改实验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进教师的专业成长，才能真正提高我们的教研品味。 有计划组织开展各种校本培训。本学期除过鼓励教师积极参与校外的培训之外，教研组和备课组也要开展8次主题校本培训，培训定主题，定时间，选取语文学科敏感的疑惑的内容进行讲座式、讨论式的培训，从而强化教师的专业素养。 3．鼓励语文教师积极撰写各类论文、随笔，做好每课的课后反思，通过记载，及时的自我反思，自我积累，自我探索，并倡议全体教师能够参加各类征文活动。从而提高教师的理论水平和教育教学科研水平。 4. 坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。 （二）抓教学常规，促教学成效 1．集思广益，提高集体备课实效。 （1） 以年级为单位进行集体备课，每周各年级备课组拿出2节课的时间进行集体备课活动。开学初，由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。 （2）以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订（主备人应在前一周把所备初稿备好。）在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况进行个性化的修改。教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。 （3）在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。各备课组定期要组织一次任课教师教学反思录交流，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高。 （4）备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档，集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。 2.善用课本，讲求教学实效 语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。 （1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记” 五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。 四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。 三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。 （2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。 3．聚焦课堂，力求有趣，追求高效 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，