从国外2语习理得论研究看外语教学中的问题杨连瑞中国海洋.ppt

从国外二语习得理论研究 看外语教学中的问题 杨连瑞 中国海洋大学外国语学院 2009、12;Outline 外语教学为什么要关注第二语言习得研究？ 国外第二语言习得理论对我国英语课堂教学有什么启发？ 英语教师如何在课堂教学中选择和优化外语教学法并形成自己的教学艺术风格？ 英语教师如何通过外语教学研究自我提高业务水平？;? 第二语言泛是指学习者学会母语后在课堂内或课堂外再学习的另一门或二门、n门的语言。 依赖课堂教学的外语学习和注重自然语言环境的第二语言习得，两者在语言系统的形成过程或语言习得机制（LAD）的运行过程上没有根本的质的差异，尽管形成的语言能力由于语言接触的时间、语言输入的质和量、动机等方面的区别而存在速度上的差异和语言能力发展的不均衡现象。? ?? 理论第二语言习得研究 应用第二语言习得研究 ?;第二语言习得; 类 别 ;第二语言习得目标;A framework for studying SLA (Ellis 1994:18);输 入;语言输入;研究的意义 二语习得理论使研究英语教学的角度发生了转换 二语习得研究促进了英语教学方法研究的改进 二语习得理论使英语教学界对英语教学的目的有了更清楚的认识 二语习得理论改变了英语教师对学生所犯语言错误的看法。 促进相关学科的发展 ;Topic-prominent VS Subject-prominent;(1) *Car should keep inside → [topCarI] pro should keep tI inside. (2) *The water can drink →[topWaterI] pro can drink tI . (3)*The money will be pay for the workers in the park and buy some new trees, flowers and so on. （4）*Children’s food must make at home. (15) *These problems should solve if we want to lead our children in the right direction. （6）*Attribute phrases or clauses put forward in Chinese, but put backward in English. (7)*According to Kramsch(1993), culture shock cannot avoid easily. （8）A: What may be seen on the front of a T-shirt? B: * A slogan seems to print on the front. (9)A: Do you mean you have developed a software? B: *Yes, my software can use to model processing procedures properly. ;/T/ 十一黄金周,/pro-drop/ 天天不打牌就下棋，/pro-drop/ 可高兴了。 (9) 那辆车NP/ 价钱太贵，?NP颜色也不好，我PRON/不喜欢?NP，?PRON不想买?NP。?PRON昨天去看了一下?NP，?PRON还开了一会儿?NP，?PRON还是不喜欢?NP。 That car is too expensive. The color is not good either. I don’t like it and (I) don’t want to buy it. Yesterday, I went there to take a look. I even drove it for a while, but still I didn’t like it. ;The Monitor Model (监察模式 );习得－学习假设;可理解输入假设;情感过滤假设 ;Krashen把他的二语习得理论主要归纳为两条： (1)习得比学习更重要； (2)为了习得第二语言，两个条件是必须的：可理解的输入（i＋１）和较低的情感过滤。 ; Input interaction intake output …;;Model of L2 Acquisition;英语教学艺术风格的形成过程 构成英语教学艺术风格的因素大致有以下几个方面：教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征、审美情趣和教师在教学艺术上的主观追求等。教学艺术风格的形成，便是教师的心理基础与主观追求