从教学内容角观度课评教.ppt

从教学内容角度观课评教;主要著作;内容提要;从“语文教学内容”角度观课评教;语文课堂教学可以作两种描写; 教学活动的两个维量;在语文教学研究中为什么主张从“教学内容”入手;有利于反映语文教学的实际情况;课 例; 从教学内容角度观课评教;怎样从教学内容角度观课评教  ——把握一堂好课的标准; 怎样从教学内容角度观课评教 ——把握一堂好课的标准; 怎样从教学内容角度观课评教 ——把握一堂好课的标准;教的内容与学的内容趋向一致;区分：教师做什么//学生做什么;教师的“讲”要引发学生更好地理解、感受课文;教师的问引发学生文本阅读的探究活动，把学生带进了课文的深奥处、精微处;破除语文教学种种弊端的一个简易方法; 建议备课方式;教师的“教”与学生的“学”一致教学内容现实化; 语文课堂教学; 怎样从教学内容角度观课评教 ——把握一堂好课的标准; 语文“好课”的9级累进标准;课例讨论——与课程目标的关系; 课程目标的含义;学生学的到底是语文课程里的“语文”？还是语文教师的“语文”？;“教师即课程” 的两面性;1; 语文教学内容的连续性考察;语文“好课”的连续性考察; 与前后教学内容有差别; 与前后教学内容有内在联系; 从教学内容角度观课评教意味着什么; 语文课堂教学研究的主题; 课堂教学研究的主题; 课堂教学研究的主题; 观察前的准备工作表; 课后反思表; 从教学内容角度观课评教