从时代周刊封人面物.ppt

从《时代周刊》封面人物 解读中国抗日战争;【课标要求】;1、强调利用新材料，创设新情境，体现新角度。 2、试题注重对材料的解读以及运用材料独立分析问题、 解决问题。非选择题以材料解析题为主，选择题大多以 材料入题， 3、尝试对史料真实性的甄别等史学方法的考查。要求学 生不仅会正确使用历史材料，而且对史料本身进行必要 的甑别、判断，体现了新课程“过程与方法”的学习目标。  4、试题和参考答案评分标准的具有开放性 。;【教学目标】;【教学重难点】;【设计思想】;【教学方法】;【教学过程】;二、《时代周刊》封面上的中国人物解读; 1、中国这个时候命运发生了怎样的转变？ 2、你认为这个时候蒋介石关注的是什么？ 3、面对中国命运的抉择，蒋介石做出了怎样的决策？ 为什么？产生了什么影响？;2 《时代周刊》封面人物——远东四大元首：日本天皇满洲溥仪， 斯大林和蒋介石 ;1、远东危机指什么？是如何造成的？ 2、你认为这四大元首都是解决问题的关键吗？为什么？ 3、为何图中关键人物没有提到美国总统罗斯福？ 4、这场危机是如何解决的？;3. 《时代周刊》封面人物——陈诚;学生阅读图片，教师介绍陈诚人物简历; 〖问题讨论〗 ;4. 《时代周刊》封面人物—蒋介石 ;〖问题讨论〗 ;5、《时代周刊》封面人物——宋美龄;1、为什么这个时候又会对战争感到比较悲观？你认为《时代周刊》对时局的分析是否符合实际？ 2、你认为中国忍耐含义是什么？这种忍耐最后的命运如何？为这忍耐，中国付出了怎样的代价？;6、《时代》周刊封面图片—— 太阳旗;1、日本战败，中国获胜的原因？ 2、中国抗日战争的历史地位？;三、我看《时代周刊》封面人物 ;这个是1950年12月11日的封面，人物是毛泽东。 标题是：红色中国的毛。红色的基调和蝗虫明确 的表现了意识形态的含义。 ;三、我看《时代周刊》封面人物 ; 请学生结合所学知识，创作一张关于中国抗日战争的《时代 周刊》封面人物，并陪以简要说明。; 他是抗日民族统一战线形成的重要推动者， 他是国共合作的见证者、??践者， 他是蒋介石最钦佩又最畏惧的谈判对手 。;五、教学反思; 1、中国这个时候命运发生了怎样的转变？ 2、你认为这个时候蒋介石关注的是什么？ 3、面对中国命运的抉择，蒋介石做出了怎样的决策？为什么？产生了什么影响？; ;五、教学反思;谢谢指导！