语文组教研的计划2007.doc

PAGE  PAGE 3 胶南六中2007—2008学年第一学期 语 文 教 研 组 计 划 一、指导思想 积极贯彻落实上级领导的工作方针和指示，主动配合市教研室语文科的统一安排，全面落实素质教育精神，积极推进课程改革。从我校语文教学的实际出发，大面积提高教学质量 二、工作思路 提高工作实效，更好地发挥教研工作研究、指导、服务的作用。一个中心——提高语文课堂教学效率和教学质量；两个重点——过程性评价、期中期末考试；三个转变——实现工作作风和业务素养、思想观念和工作方法，以及教研工作的创新三个方面的转变。 三、工作重点 （一）常规落实，工作创新 在落实常规工作的同时，实现工作方法的创新。认真学习、全面领会《课程标准》，深入钻研新教材、新考纲及近年的中考试题，在踏实进行常规教学视导工作的同时，密切关注教改和考试评价方面的新动向，学习他校的成功经验，跟上教育改革和时代前进的步伐，努力提高教学质量。 （二）观念更新，讲求实效 从我校实际出发，以优化课堂教学模式和环节入手，努力探索切实可行的方法和措施，实现课堂教学教法和学法上的创新，千方百计提高课堂教学效率。 （1）更新观念，思想上正确定位 语文教师要更新观念，定好自己的位置。要明确自己的职责在于启发引导，即孔子所说的“不愤不启，不悱不发”。教师在课堂上的角色，只能是主持人、教练、学长，或领头羊，领头雁，而不是教堂里布道的牧师或舞台上作秀的演员，课堂不是教师单纯灌输或表演的地方，教师的权威应在引导启迪学生的过程中重新建构。教师要真正相信学生，要最大限度地保证学生在课前和课堂上有浏览速读、朗读品味、独立思考和合作、探究，解决问题等走进文本的时间，有师生、生生之间交流互动、思想碰撞时的话语权。只有这样，学生的语文能力、思维能力才有可能真正提高。 （2）课题研究，向教研要质量 目前我校语文组正在深入开展课题研究，研究的目的，是提高课堂教学效率，培养学生的语言和思维能力；研究的核心，是课堂教学环节和模式的优化。当前，这一课题正日益发挥着以教研促教改，提高课堂教学效率的强劲作用。各子课题组要继续以培养学生的读写能力为中心，加强对教学环节、教学模式的优化及过程性评价方法的研究和实验。 让学生在课堂上活动起来，真正成为主体，在自主、合作、探究和师生交流互动的过程中，在既扎实有效、又生动活泼的学习过程中掌握方法，学会学习，增强能力，提高素质，成为头脑聪明，能读会写的人。 （3）优化环节，提高课堂教学效率 把组织教师学习新课标、钻研新教材，反思课堂教学现状的教研活动切实开展起来，明确语文课堂是师生交流互动，展示教师教学智慧，点燃学生思维火花的地方。要把语文课堂教学中存在的问题作为案例来处理，扫除“满堂灌”的陈旧作法，重新建构新时期的课堂教学。 ①备课的环节，要深入研究如何写教案，针对教学内容和学情应运用怎样的教法，如何进行学法指导，尤其是如何设置能引起兴趣、引起讨论，让学生“跳一跳”能摘到苹果的思考题等。 ②预习环节，要深入研究如何布置学生进行课前预习，教师应采用怎样的措施来检查督促，如何运用过程性评价的方法来培养学生的预习习惯等（例如用预习本、小检测的方式等）。 ③作文、作业的批改环节，应深入研究如何开展学生的自评、他评，以及教师教师应如何布置任务，如何辅导，如何检查检查、督促、批改等，以培养学生良好的学习习惯。 （4）集体备课，提高教学质量 ①发扬学校内部语文科组和备课组的一盘棋精神，进一步完善学校的教学和教研工作。要合理安排教科研力量，进一步做好课程资源的积累和管理、教学经验的总结和提升、老中青教师的互帮互学等工作，尤其要提倡有分工、有侧重的集体备课，以充分发挥集体的力量，提高教学质量。 ②发扬全校一盘棋精神，开展备课组之间的团结协作和交流，努力实现资源共享。 （5）未雨绸缪，抓非毕业年级 作为母语的语文学习的最大特点之一，就是学生语文能力的提高，除了养成良好的学习习惯，进行坚持不懈的长期积累，以及有多方面积极因素的综合促进之外，别无取巧的方法和途径。因此，不仅毕业年级的语文教学必须抓紧，更要带着强烈的中考意识，把非毕业年级的语文教学工作抓早抓紧抓实，以提高教学效率，把工作做到前面，为初三年级中考前的最后冲刺奠定坚实的基础。 一定要从平时的点点滴滴入手，把非毕业年级的教学工作抓早抓紧抓实，尽早使课前预习，课堂环节、课后复习、课外快速阅读、练字、写周记日记等工作切实落到实处。只有让学生养成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，才能全面提高学生的语文素养，取得中考的好成绩。例如节假日前，语文科组就应布置学生的课外观察、阅读、作文及练字等方面的任务，同时制定切实的指导、督促和检查措施，并使之形成常规和任