课堂教学调查问卷.doc

课堂教学调查问卷 同学们，为了更好地了解你们的学习状况，让你们表达对课堂教学的看法与建议，达到改进学校教育管理办法与教师教导方法的目的。请你们语言真实表达意愿，做出选择与回答。 你对你被分配到该班感到（ ） 高兴 B.失望 C.无所谓 你们班的同学整体学习水平低于一、二班，你认为最主要的原因是（ ） 智商低 B.基础差（即小学毕业时成绩差）C.学习兴趣低 D.自学能力不强 E.老师教得不好 F.其他 你对身在本班的情感是（ ） 自豪 B.自悲 C.和其他班一样 你认为本班的课堂纪律（ ） 好 B.一般般 C.有点儿差 D.太差劲了 你认为本班大多数同学的学习兴趣（ ） 浓厚 B.一般般 C.较低 D.厌学 你内心是否渴望学得更好！（ ） A.很渴望 B.有点渴望 C.我反正是学不好的了，所以不渴望。 7、你是否希望老师带领你探索新的学习方法（ ） A.渴望 B.一般 C.无所谓 8、你对我们师生一起共同努力抱有信心吗？（ ） A.信心饱满 B.信心一般 C.持怀疑态度 中峰职校初2012级三班老师 实施高效课堂的共同理念（讨论稿） 我们的高效课堂是什么？ 是通过培养学生的学习兴趣，增强学生的自学与活动能力，从而实现新课程理念，提高教学效率的课堂教学形式。 我们对高效课堂定义的现实基础是什么？ 学生文化基础差，学习兴趣不浓，自学与活动能力弱，自信心低。 我们的模式是什么？ 各科模式暂不统一，各自借鉴，改进，创新，但时间分配上坚持“15+25”。即教师“独唱”时间不超过15分钟，学生“独唱”、“小合唱”、“对唱”、“大合唱”时间不低于25分钟。 我们的直接目标是什么？ 首先是培养学习兴趣，激发学习动机；其次是增强学生的自学能力与活动能力。自学按主体分为独学，小组合作学习、学生间帮助学习。课堂活动能力包括观察、表达、交流、朗读、演讲、辩论、操作控制情绪等方面的能力。 我们的课堂组织形式是什么？ 小组合作与竞赛。通过小组内的合作与小组间的竞赛，实现下列好处：（1）学困生获得学做学优生的帮助，并在此条件下进步；（2）学优生在帮助学困生的同时巩固知识，提升能力；（3）在小组竞赛中激发学习动机。 我们在课堂教学中如何给各小组评分？ 各科每个单堂课或连堂课的分值为5分，其中学习状态为2分学习本课为3分，学习状态包括学习序，合非状态，卫生状况情绪控制等，由任课老师根据主观道断给，分阶为0.5分。学习效果包括表达、展示、朗读演讲、辩论、操作、书面作业等。其分值分配占评分判标准由每个《导学案》确定老师当堂确定。 我们如何激发小组间公平竞争？ 我们按小组内同学过去的文化水平由高到低分别编为1-7号小组间竞赛时代表抽取或老师抽取及指定各组1-6号中的同学代表本小组，7号为机动号，随时可代表本小组参加竞赛性学习。 我们的参照者是谁？ 初2013级（四）班。该班文化基础与我班差不多，但该班是住校班，学习时间长，课堂教学形式是传统的。 中锋职校初2012级三班 高效课堂中学生评分办法 为培养学生的学习兴趣，增强学生的自学与活动能力，提升学生的学业水平与综合素养，实施课堂上对学生学习行为评分的下列办法： 以小组为单位评分，小组得分即小组内每个成员的得分。 每堂课最高分值为5分，其中小组学习状态（含学习序卫生非状态情绪控制）2分，由任课老师根据观察和判断给付，分阶为0.5分，其余3分用于评价表达，展示、操作、朗读演讲、辩论、答题等活动，即学习效果由每个按《导学案》确定给付办法。 任课教师单堂课（或连堂课）为每小组评分。附评分表）每周由科代表和任课教师共同将周积分登录上墙。 每科学期总积分按得分率的30%计入期末成绩，例如：某同学考试得分58分，该科学期总分值为2000分，该同学所在小组得分为1600分，得分率为80%，则该小组每人期末成绩中计24分，该同学期末综合评分为24分+58分*70%=24+40.6=64.6分 班在分配“三好学生”名额、进行入团推荐、费用减免等对期末各科总积分排前列的小组给予优待。 中峰职校初2012级三班_______科高效课堂中学生评分表（____年____期） 时间 得分 组别ABCDEF 中峰职校初2012级三班高效课堂各组积分表（____年____期） 科 目 组 员语文数学英语历史政治地理生物合计星数AB