课程实施自查汇报.doc

市南区实验小学2011年课程实施自查报告 一年来，我校秉承“为每一个学生可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，追求走向关怀生命的教育理想。学校通过三级课程开发、实施与管理，走内涵发展之路，努力实现“健康、文明、智慧”的培养目标。 学校不断强化三级课程的有效实施和规范管理，开齐开足各类课程，优化国家课程质量，深化地方课程研究，加大校本课程开发与实施，让学生在课程学习中成为身心健康品行优、基础扎实思维活、兴趣广泛能力强的社会人。 为落实三级课程的实施，学校定期进行自查，现将2011年度课程实施自查情况报告如下： 总体评价： 1、课程理念正确，宣传到位。 学校一直以来坚持国家课程、地方课程、学校课程并举的课程理念，在学校的三年规划中将地方课程、学校课程的开发与实施列入学校的重要发展项目。学校通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念。校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念。 课程设置规范，不随意增减课时数 学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》、山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见设置国家课程、地方课程、学校课程，保证地方课程、学校课程课时数量足，不随意挤占、挪用课时。 3、科学配备师资，充分科学的利用资源。 学校按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称，有科学合理的教师任用激励机制。 学校克服了生源多，班额大，可用空间少的困难，结合教学实际，及时配图书、实验器材、体育器械网络等设施等，充分利用好学校空间，满足教学的需要。2011年，共配图书6000余册，仅图书购置19万。学校能充分调动家长、社会力量，共同办好教育工作。 4、“学为基点”，实施有效教学，提高教学质量 学校确立了“学为基点让有效教学走进活力课堂”的教研主题，围绕主题开展各项教研活动。多位教师的论文、教学案例获奖。多位教师出市区公开课、研究课，优质课获奖，4位老师被评为区级教学能手。 在各学科教学过程中，教师能准确把握课程标准和教材，重点、难点??析准确，能面向全体，根据学生的实际情况，调动学生探究的积极性，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考教学方法灵活、有效，参与面大。 积极开展教育活动，全面提升学生素养。 能利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育。利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动。培养学生良好的行为习惯和道德品质，提升学生素养。 规范教学行为，轻负高效。 定期进行教学常规检查，不断规范教师的教学行为。严格按照省教育厅相关规定，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，进行作业改革，切实减轻学生负担。 选用符合省教育行政部门的有关规定教辅资料，无乱定教辅资料现象。坚持上好体育课，保证课堂教学优质高效。积极开展大课间活动，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。 规范学生作息时间，学生每天在校学习时间不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间。双休日与其他法定节假日不上课。 改革评价机制，科学使用考试结果。 在学生中实行等级评价，充分使用好综合实践、地方课程、学校课程评价档案。实行试卷调研制度，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；引入增值性评价，科学分析教学质量，不以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。 取得成绩 （一）优化国家课程 课题引领，走实常态教研。 ●围绕学校研究主题“学为基点让有效教学走进活力课堂”，进行层层课题分解，每学期各学科教研组制定教研组研究课题，教师围绕教研组课题制定个人研究小课题，开展研究活动。 ●开展专题研究。各教研组通过“个人学习——集体分享——尝试应用——网上交流——论坛提升”四步，丰厚教师研究底蕴，提高研究能力。 ●通过传承课、主题课、同课异构等形式，开展课堂教学研究，促进学科学术交流。 项目推进，深化学术研究。 ●推进教材研究，通过研究明确教材的重点、难点、切入点，建构教材的知识体系。语文学科完成了《阅读教学关键点初探》，数学学科完成《小学数学教材知识体系建构》 ●引入SPARK课程理论研究，在体育教学中，将儿童运动、游戏和娱乐活动融为一体，通过运动、玩耍和积极休息的方式进行体育教学改革、以提高学生的健康水平。 3、创新改革， 深化提质减负。 ●实施作业改革，语数学科加强了课堂训练，语文每一课设计了“课课清”练习，数学每一节课设计了“堂堂清”练习，英语加强了预习作业的设计与优化，实现轻负高效。 ●实施评价改革，运用增值性评价更加准确合理地进行教学质量的评价与考核。 ●创新课堂教学评价，使用《课堂教学观察表》对课堂教学进行科学的分析，