课程改革自查汇报.doc

课堂教学改革实施情况 HYPERLINK /Article/List/List_253.html \t _blank 自查报告 榆阳区小壕兔中学 　　 为了进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推进 HYPERLINK /jy/List/List_12.html 素质教育的深入实施，我校本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步规范，课堂教学改革逐步推进，取得了良好成效。现汇报如下：一、基本情况　　我校现有七至九年级6个教学班，在校生183名。教职工30名，专任教师27名。　　　　目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、物化实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和团队室等专用教室，本期已建成班班通工程。　 学校坚持“三个面向”，秉承“树人为本，德育为先”的教育理念，全面实施素质教育，加快课程建设，推进课堂改革，教学质量稳步上升。二、课改措施与成效： （一）领导重视，组织健全，认识到位。　　领导重视是推进 “两课”顺利进行的首要因素。今年开学不久，学校领导就召开教务工作会议，商议本学期的教务思路。指出学校发展一定要让教务先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长张斌华为组长，由学校分管教学业务的主任张文慧任副组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的 HYPERLINK /fanwen/List/List_226.html \t _blank 规章制度，成立了文理科、综合科目共计3个课改实验组，组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设。　　课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实 、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组???教师学习、培训，给教师“洗脑”、“充电”，彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是坚持走出去与请进来相结合。 （三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划。　　我们将课程开设上升到法律的高度来对待，按照市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。（四）认真落实地方课程，积极研发校本课程。　　按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。　　（五）善思善研，积极开展教科研工作。 　1、模式引领课堂教学改革。 在课改小组培养学生自主合作探究的学习方式这一前提下，探索适合学科特点的教学模式，教务处结合各组研究情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于知识的迁移和同化。探，即探究新知。大密度，培养自主合作探究精神，指导学法。探的步骤：①明确研究探讨的问题、目的，创设探讨的条件。②提出引导探讨研究的具体指引和要求。③让学生循序渐进开展探讨活动。④让学生有序有据地发表自己研究问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨，帮助学生突破难点。练，即巩固运用。设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。既巩固新知识又发展能力。既抓重点又有梯度。思，即反思评价。让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价，养成良好学习习惯。 2、教科研提升教师专业素养。 学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需研究解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，经常深入一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工作，认真履行课改职能。学校定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水