课程建设研讨小结.doc

山水间 红螺园 共话小学课程建设 第一天：暴雨兼程红螺园，临时会议明理念 7月21日，这个平常的再不能平常的日子，却因为北京市60年不遇的大雨而不再寻常，就是在这一天，参加小学部暑期课程研讨会的全体老师冒着60年不遇的大雨由海淀来到怀柔红螺园。瞬间的暴雨使得积水没过马路，沿途看到了很多因积水而停滞的汽车，强烈的暴雨甚至把我们所乘车的雨刷器冲掉，司机只得冒着没有雨刷器的危险继续赶路。由于暴雨的原因使得原本1个多小时的车程变成了3个小时。 顺利到达红螺园后，我们没有休息就召集了第一次会议，出乎我们意料的是于校长也冒雨来到了红螺园，而且更让我们震惊的是他当晚还要赶回去，明天参加稻香湖的研讨。当我们拿到于校长写的《关于我校启动全面课程改革的理念思考》和东北师大附小的案例材料时，我们深刻体会到了于校长的良苦用心。一个多小时的会议，???校长从生活品质到课程品质，从教师的独立备课到打破学科界限的思考，从每个学科都有育人价值到聚合各科的育人效力的整体构想，最终使我们明确了小学课程的定位就是“综合性，打基础，每一个学科都很重要”的理念，而且使我们明确了我校课程改革的理念就是“综合改革、整体架构、凝聚各科课程育人的效力”。 第二、三天：分组交流议课程，忙里偷闲赏荷花 7月22日上午我们进行了第二次会议，会上我们首先分享了三位老师参加课程项目组后的感受。王晓英老师写到“参加课程项目组后才体会到了‘无中生有’的本真含义，这是一种创造，需要担当、需要付出、需要智慧、需要分享”；刘燕老师写到“课程项目是我、是很多老师再次蜕变的契机”；王璐老师通过参加项目组“坚定了努力工作的信念”。同时在会上9位课程项目组的牵头人根据之前在小学老师中广泛收集上来的课程意见进行了汇报。这次的交流非常有必要，使得之前没有参加小学课程项目组的老师清晰地了解到课程项目组的进展情况和收集到的建议，为这次的具体细化方案提供了有效的指导。 在明确了各个课程的任务后，各位课程负责人按照先前制定的计划带领着各组成员开始了具体课程方案研讨和撰写工作。有的组是整体交流后明确分工，分头撰写，再整体汇总；有的组是整体交流讨论，一人负责记录撰写；有的组在露台上激励的讨论；有的组在荷塘边窃窃私语；有的组在房间里高声阔论；总之，每一位老师都在积极贡献自己的智慧，分享自己的思考，凝练课程方案。 一天的激烈讨论，不知不觉已暮色西沉，大家不得不因为晚饭时间到了而打断了各组的研讨，大家也才有了心思细细品味山水间的红螺园。为何是山水间呢？因为红螺园毗邻红螺湖，背靠红螺山。尽管红螺湖有围栏相隔，但是七月的红螺园最美乃荷花，红螺园内的一池荷花成为了老师纳凉最爱，青青荷塘，碧叶连天；蜻蜓嬉荷，蛙声一片。 有了昨日满满一天的分组研讨构思，有的组理出了一些眉目，已开始进入撰写阶段；有的组本来目标很明确，可说着说着又把先前的构思推翻，改弦更张重新开始……越是这个时候，越不能闭门造车，第三天一大早，杨校长便召集了各组牵头人的交流，原本定的是半个小时的交流，可是大家一说就收不住了，大家不仅介绍本组的进展，还认真听取其他组的情况，热心地为其他组提供建议；有的牵头人从其他组的方案中获得灵感，当场构思思路，虚心征求他人意见，不知不觉竟然过去了2个小时，大家又带着思考和收获回到各组继续战斗，真是“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，及时的交流和分享使我们的脚步走得更稳。 第四天：所长亲临听汇报，建议中肯思路妙 尽管于校长在第一天的会议上就说过本次小学的课程改革不请专家指导，要让老师们在本次课程改革的研讨摸索中成为专家，但是毕竟本次的课程方案将直接指导下一学期的教育教学工作，于校长还是请来了海淀教科所的吴颖惠所长听了我们的初步的方案汇报。吴所长指导过多所中小学进行课程改革，她有着丰富的理论基础和实际学科的设置经验。首先，她谈到了海淀从2002年开始的课改十年遇到的问题：教材、课程之间没有整合，重复知识过多；小学的课程设置中，不同学科都按自己学科角度认识世界，分科过早；课程设置的综合性不够。所以，她认为学校课程改革的思路为：整个学校以整合为思路；学科不仅要做加法还要做减法；学科内部要整合、拓展，学科间要进行整合。第二、在明确了整合思路后，吴所长针对小学主要课程方案提出了中肯的建议；并针对老师们困惑的问题进行了明确的解答。 在这次会议上，于校长对全体老师也提出了需要注意的几点问题：第一、时刻谨记育英学校的育人目标 “ 热爱学习，行为规范，阳光大气，关心社稷，勇于担当”，我们的一切改革都是为了实现我校育人目标服务的；第二、小学阶段的培养重点是“培养习惯，激发兴趣，夯实基础”；第三、小学阶段需要重视几个关键年级“一年级、三年级和六年级”；第四、育英学校的综合课程能否定为“思考课程”，即通过我们的课程设置，使学生学会独立思考，