课题-卡通故事.doc

PAGE  PAGE 5 课 题： 卡通故事 年 级：七年级上册 时 间：2 0 1 3- 0 9 设计者： 邓 辉 单 位：江华县界牌中学 卡通故事 （七年级美术上册第2课 第3课时） 教材分析 教材《卡通故事》选自义务教育课程教科书《美术》（湖南教育出版社）七年级上册第2课，该课程是按照国家新教材美术新课程标准对初中美术“造型·表现”教学过程的要求： “激发学生学习美术的兴趣”的基本理念；本节课（卡通故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开丰富多彩的教学，大力培养学生对美术的浓厚兴趣?。 ? 在如今的生活中，卡通画已成为我们人们表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，能让众人一看就知道其中的含义；而主要是它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、动人的故事、简洁而富有个性化的语言来表达生活，同时，深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣，需要与能力的考虑，本节课主要是学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，描绘成绘声绘色的“卡通” 形象。卡通在这里是为了帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者的情感观念和作用等等。 本节课的教学，主要在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言，不能变成纯粹的卡通画表现技法的学习。 本课设置了两个学习活动，从说故事、看卡通、谈卡通，到画卡通，强化卡通与生活、卡通与文学的联系。? 教材第九页?“思考·练习”中安排学生认真观察并说其是如何实现拟人化的表现，比如：书本中文具的拟人化表现和汽车的拟人化表现等；通过观察了解卡通画表现手法并尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力，促使学生进一步了解卡通艺术，为“学习活动一、二”卡通故事的的创作绘制奠定基础。教材安排“教师引导学生学习”的卡通画导入，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面对教学的开展有很强的启示性。教材选用了《大闹天宫》、?《功夫熊猫》和《唐老鸭和米老鼠》、《灰太狼和喜羊羊》等中外卡通片图片，具有典型代表性，有意识帮助学生理解中外卡??文化差异，把卡通学习提升到美术文化学习的层面，引导学生的审美倾向。教材根据学生发展选用了卡通表现手法的图例，从卡通表现的特殊符号、服装、表情、动作等方面予以提示。学生通过卡通技法的学习，加强运用卡通手法记录生活的愿望。教材中选择的学生作业在形式、表现技法上有所区别，比如：卡通头像绘制（眼睛的不同画法）选用贴近学生生活和美术学习实际水平的作业，特别是对构思、趣味有所侧重，为教学评价的开展提供依据。? ?评价建议一栏强调学生学习过程的交流互动，对学生作业的构思、个性、情趣等方面提出要求。 ?资料库和学习大空间中，对“卡通”作出解释，对《大闹天宫》这部具有特殊意义的卡通片作了必要说明，还附有经典卡通片主要卡通形象的图片，卡通在生活中应用的图片，为学习提供一定资料。教材还引导学生收集资料，建议学生尝试用卡通表现童话、寓言故事，为继续学习提供思路。? 学情分析 七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，他们有着强烈的好奇心，并且喜欢自己创作。但是掌握的方法还需要进一步的完善。班级中敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。因此，能锻炼学生的动手能力，促使学生进行探式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。 三、教学目标?????（1）学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。? （2）学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。? （3）学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。?。? 四、教学重点、难点 教学重点：以漫画的形式，4人一组，合作描绘自编故事 教学难点：?突出各自的创意和夸张的表现手法 五、教学过程（一）激发审美兴趣，导入教学（讲故事） ? １．?欣赏卡通图例，让学生根据图中反映的情节编故事。?２．?引导学生积极发言。? ３．?启发学生思考，讲一件生活中有趣的事。（师提示：回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说自己喜欢的卡通形象，讲出它最突出的造型特征或者最好玩的情节。）? ４．?学生讲故事。 媒体准备：卡通画挂图、卡通碟片、教材、绘制工具、展板等。?教材Ｐ12中“人追汽车”的卡通画。? （二）看卡通谈卡通? １．?思考：除用语言叙述故事，还可以用什么手段表现故事情节。? 学生讨论，师小结?：文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画中经常运用卡通的表现方法。? 2．?卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄ?ｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。? 3．?学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通画，以及最喜欢的卡通形象，说出理