课题开题汇报1.doc

开远市“十二五”教育科研2012-2013学年年小课题（课题编号：2013060） 开 题 报 告 课 题 名 称　 村小教师如何结合实际搞好小学中年级 科学课堂教学的策略研究 课 题 主 持 人 王应伟 工 作 单 位 开远市乐白道中心校旧寨小学 申 报 日 期 2013年8月24日 课 题 研 究 周 期 2013年8月至2014年8月 《村小教师如何结合实际搞好小学中年级科学课堂教学的策略研究》开题报告 尊敬的市教育科学规划领导小组领导、各位老师： 我校《村小教师如何结合实际搞好小学中年级科学课堂教学的策略研究 》课题，是开远市“十二五”教育科研2012-2013年小课题（课题编号：2013060）,经开远市教育科学规划领导小组组织专家委员会对我校申报的小课题进行了评审，同意该课题立项为市级一般课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今天正式开题。我代表课题研究组向大家汇报本课题的实施方案： 一、课题提出的背景 小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的学科。在科教兴国的今天，在积极推进和全国实施素质教育的今天，科学学科对启蒙开发小学生科学思维能力有重要作用。科学课是理论与实验相结合的科目，大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的，小学科学学科中，学生实验课时占总课时的半数以上，动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。但是农村小学的科学实验教学很难展开。我校地处农村，师生都来自农村，对农村实践比较熟悉。农村蕴藏着丰富的本土科学教育资源，挖掘并充分利用这些资源，因地制宜实施科学课堂教学，为广大农村小学实施素质教育提供可借鉴的运作模式和经验。为此，我校申请了这一课题的研究，这是一个很有现实意义，也是非常值得研究的课题。 二、国内外研究状况 国外研究状况：通过对国外有关的学术刊物、教育网站和国际有关学术会议的论文集进行分析，从目前情况看，国外学校关于小学科学课堂研究策略是比较多的，国外关于科学教育的研究起步早，也形成相对成功的教学模式。 国内研究状况：国内在“小学科学教学多元化评价的研究”、“提高小学科学课堂教学有效性策略的研究“、“如何在小学科学课中运用自主学习”等方面均有研究，但对“村小教师如何结合实际搞好小学中年级科学课堂教学的策略研究”则较少。通过对以上这些文献进行比较全面的综合梳理发现，对于农村教师如何根据实际情况开展科学课堂教学缺少系统的研究，与之相关的著作和文章中只是点到为止，着笔不多。因此，为本课题的研究留下了广大空间。 三、本项目的理论意义和实践意义 理论意义：面对知识经济对人才的需求和学校的发展，我们在“一切为了学生发展”的办学宗旨下，选择了“村小教师如何结合实际搞好小学中年级科学课堂教学的策略研究”的课题。本项目的研究有利于改进小学科学课教学，提高教学质量。这对于提高课程改革的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的现实意义，因此，开展本课题的研究是有必要且紧迫的，有着重大的现实意义。 实践意义：本校是一所教师人数较少，班级较多的农村小学，如能摸索出一套切实可行的激发学生学习科学的教学方法。这能为我校乃至整个农村小学的教育发展做出积极的贡献。本课题的研究将以来自农村小学的第一手资料作为研究的依据，通过实践研究，分析农村小学科学教学现状，探讨其存在的有关问题，并提出切实可行的应对方法，探索出村小教师根据实际情况开展科学教学的有效方法。 四、课题研究要解决的问题 农村小学星罗棋布地分布在广袤的农村土地上。它们立足于农村，担负着众多农村孩子的教育任务，是真正意义上的农村学校。受经济条件、地理区位、教育经费等因素的影响，农村学校的科学实验教学是相当薄弱的环节。主要表现在以下几点： （一）、农村村级小学实验教学的设施设备欠缺，无实验设备或者是缺少实验设施是村小难开展实验教学的客观原因之一。没有实验器材，教师无法做演示实验；没有实验室，学生无场地动手实验。 （二）、专业师资力量欠缺 在农村，科学课都是由其他科目教师兼任，没有专业的教师队伍。由于多种原因，有的学校本身教师就缺乏，工作量大，科学中的实验课就更是少有师问津。学生得不到专业的教师指导，动手能力就相应较弱。 （三）、学校重视程度不够 即使是有充足的师资力量，却没有教师愿上实验课，这又跟学校对实验教学的重视程度是分不开的。一方面，受传统观念的影响，教师把精力都放在语文、数学两门主科上，认为作为“副科”的科学及相关的实验教学只