课题那些事儿[讲稿].doc

课题那些事儿 尊敬的各位领导、各位老师，下午好！在这个美好的星期五下午，或许你有一些其他的事儿，但你却来到这里，与我相伴，此时，我内心的感激之情无法用语言来表达，只能用一种行动来表达对你的感激和感动。（充满诚意的鞠躬） 俗话说：一年之计在于春，春天是一个多姿多彩的季节，也是我们课题播种（即：课题立项）的季节，更是我们课题开花（即：课题结题）的季节，可以这么说，每一年的春季，都是一个充满了艰辛的课题季。 说实话，面对课题这门学问，我也是一个门外汉，我没有经过专业的培训，只是2010年那一年，杜校长对我说：蔡澜啊，你做个课题，好吗？那是的我，想都不想，特爽快地说：好吧好吧，我要做，我要做。就这样，误入藕花深处，偶尔会看到莲花盛开，但更多的是迷茫和不解......所以今天，我在这儿，怀着和兄弟姐妹们一起学习的心情，试着揭开“课题”神秘的面纱，不再把它当作陌生的外星客人，其实，它是常伴我们工作的一种形式，是需要我们精心呵护的一块芳草地。 我们为什么要做课题呢？ 那么， 我先来说说课题与年度考核分的关系，我们每个老师都有10分的加分，其中教育科研占3分，这3分里，有1分是继续教育得分，基本每个老师都可以得，有2分是课题分（这是绝大多数老师不曾有的,没做课题的老师是没有该项加分的），如果当年你立了一个课题项目，加1分，如果当年你的课题获奖了，不管是几等奖，哪怕是三等奖，都一律加2分。如此说来，得课题者，得考核高分。然而，更有意义的是，我们在做课题的过程中，积淀了工作的底蕴，丰富了自己的教学生涯，我手中这本书，介绍了几位教坛新秀，他们都是伴随着课题、伴随着公开课一路走来而成名的。也可以说，得课题者，得教育美誉。 课题立项的层面 我说说课题立项的相关事宜，每一年的春季开学伊始，有三个层面的课题立项活动，一是广安市校本课题立项申报（查看样本），二是广安市普教课题立项申报（查看样本），三是四川省教研资助金项目立项申报（样本待定）。了解了这些常识，我们可以心中有数，每一年都对自己做一个规划。 经过观察对比，我们一般从校本课题入手做起，渐渐入门了，再慢慢做得大一些，走得远一些。今天，我就从校本课题的立项、以及成果申报说起。 什么是课题呢？ 首先，“课题”是一个问题。是自己在一段时间内需要关注、需要解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是，分析问题存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。比如，我要怎样锤炼我的课堂语言？我要怎样设计语文作业？我要怎样组织学生活动，伴随学生成长？提出了问题，就要去想办法解决问题。 其次，“课题”是一个愿望。是你在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下，对所向往的“未来”的教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内，需要努力去构建或打造的一个工程，如我们的国学特色教育、“乐学”的理想课堂、班级活动教育模式的构建等。我们要通过种种努力，种种方法去实现的一种教育梦想。 第三，“课题”是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式，记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。举过例子吧，我们的国学知识可谓博大精深，涵盖的内容很丰富，我们可以选择其中的一条线来思考，那是和学生生活息息相关的“孝道”文化，百善孝为先，作为主题，来进行研究。 综上所述，所谓做课题，就是在我们的日常工作中，要去发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教育教学实践使其得到验证与完善，从而使教育教学工作逐步向最好的方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 怎样做校本课题立项呢？ 1. 选择具有小、真、实、新的教育问题入手，这就需要老师们用一双慧眼去发现问题，比如说：清晨，当你走进教室，发现孩子们闹嚷嚷的，你可以做一个晨读课例的研究；课堂上，当你觉得有些学生的提问毫无意义时，就可以做一个引导学生有价值提问的研究……说实话，问题无处不有，重点是，我们要学会选题，多多酝酿，可以说，一个好的选题，就意味着你的课题已经成功了一半。所以，选题这个环节，需要你谨慎，三思，以及大量的阅读。 选题的基本原则：一是前瞻性原则，对象要新，视角要新，具有时代感，比如当下法制教育、立德树人方面的题材；二是可行性原则，选题要与客观实践相符，是可以实现的，比如心理教育方面的内容；三是价值性原则，要能够运用于教学实践，有指导教学实践的意义，比如当前的生本课堂，海量阅读；四是明确性原则，选题能够准确反应研究对象的内涵和外延，比如关注留守儿童的成长。 选题注意事项：一是从实际出发，一边实践，一边研究；二是不要贪大求全，要力求小