质量分析2011年一月.doc

质 量 分 析 2010—2011学年度，卫国中心学校第一学期教育教学工作在市教育局和市教师进修学校的指导下已经圆满结束了，就我校的教育教学工作的实际情况，结合本次期末水平测试的卷面得分情况，做如下分析： 一、试题分析：本次考试从学生试卷上看，具体有以下几项特点： 1、试题知识面宽，具有全书知识的覆盖性、让学生能充分发挥答题水平。 2、试题答案基本是唯一的，学生答题顺利，使本次考试结束后批卷时避免向以往因为答案产生诸多疑议。 3、综合卷面来看90%是教材中的试题，真正体现尊重教材，使教师在教学时有章可寻，有针对性进行复习。 二、对所考试的试卷分析如下： （一）、数学试卷分析 本次试卷的命题促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 1、试卷说明 （1）形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化 。 （2）难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题本学期较少，整体来说难度中等偏下，命题综合性强。 （3）考查知识及能力：这套试卷考查的知识，比较侧重学生对知识的运用能力考查。 （4）试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。 人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，例如低年级试题多数在算式后都给出了等号。人文性还体现在所有年级的试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。 对动手能力的强调更是体现所有试卷中，试卷有测量、画线段等适合在试卷上测试的操作类题型。 与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。 2、试卷分析 （1）从统计来看，各年级这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。 （2）学生计算的成绩很优秀，学生成绩的得分率达到了95.2%。 多数同学的成绩在80分以上，说明整体水平有所提高，但部分学校的部分学生成绩很低，分数较低，说明个别学校的教学还存在死角。这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们提高上来。 （3）有些学生学习习惯还有待于加强。试题稍有变样学生就无从下手，造成学生的失分率很高。 实践说明无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，乃至对促进教师专业水平的提高，都有着十分重要的积极意义。 3、优点（成绩） 基础知识：学生掌握良好，得分率较高在95%以上。 4、不足 能力方面缺乏训练。部分学生的分析能力缺乏训练，特别是应用题的分析能力，低年级还可以，部分高年级学生丢分多，得分率只占65%左右，个别班级基本功差，学生书写的数字及文字不成型、卷面乱、字迹不工整。 5、改进办法 教师要多学习新课程标准，掌握教材教法，注重学生学习能力的培养，耐心辅导使学生养成良好的学习习惯，培养他们解决数学问题的能力，变厌学为乐学。 （二） 语文试卷分析 本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。学生答题情况以及对今后的教学等方面做如下分析。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 为了更好地了解学生答题的情况，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 3、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。学生不看清题意就伸手答题，造成答非所问使应得的分在不经意中丢失。 4、句子 失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。 5、积累 所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 6、作文 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语