第6章隋唐韩愈教育.pptVIP

第六章 隋唐的教育;第一节 隋唐教育制度;在地方，隋文帝设有州县学，史书上说：“州郡学则以春秋仲月释奠，州郡县亦每年于学行乡饮酒礼”， 说明隋在地方是有学校的建制的。 这些制度的创立，使隋朝教育曾一度呈现昌盛景况 。;二、唐初教育发展的历史条件;(二)实行重振儒术的文教政策;采取的措施 : 1.抬高孔子地位，尊重儒学 开元27年（739年）追封孔子为“文宣王”。 2.统一经学，颁布定本 唐统治者为了巩固自己的统治，在整个文化领域中除了重振儒术外还兼重佛道 。;（三）科举制度为唐初教育的发展创造了条件，起到了推动促进的作用;三、唐代的教育制度 （一）中央官学 唐代中央官学的主干有国子监领导下的六学一馆。国子监是教育管理机构，下辖六学;一馆是指广文馆，主要招收在京准备参加进士科考试者。 ;在中央各专职行政机构中附设的学校;（二）地方官学;四、唐代教育的特点;（二）学校的各项制度和行政管理日趋健全 从入学到毕业都有制度化的规定 1、学籍管理制度。包括入学、考试、假期、年限等。 2、制订有较为完备的教学计划。; (三)增添教育内容,扩大知识范围;书学:《石经》、《说文》和《字林》 算学:《九章》、《海岛》、《孙子》 、《五曹》、《张丘建》、《夏侯阳》 、《周髀》、《五经算》,此为一个专业。 《缉古》、《缀数》为一个专业。 《记遗》、《三等数》为公共必修内容。;（四）教育的等级性明显;以儒经为主要内容的学校，如国子学、太学、四门学; 以传授专业知识为主的专科学校，如律学、算学、书学等 ; 校的覆盖面是相当广泛的，除府、州、县学等儒学外，还有医学和玄学。 ; (六)重视医学教育;第二节 韩愈的教育思想;;;二、“性三品”说与教育的作用;三、教育的目的;四、关于教师问题的见解;（二） 教师的任务;（三） 择师的标准 ;（四） 师生关系 ;五、关于学习方法;（二） 博精结合 ;（三） 学习与创造结合;六、影响;第三节 柳宗元的教育思想;;广西柳州市柳侯公园里的柳宗元衣冠冢 ;广西柳州市柳侯公园里的柳宗元塑像 ;一、生平和活动;（二）活动;（二）活动;二、主张儒佛道三教调和;二、???张儒佛道三教调和;三、关于教育目的和教育内容的主张;（二）标准;学习《书》，学习它探求事物的本质； 学习《诗》，要掌握它所反映的人的恒常性情； 学《礼》要知道在生活中什么该做，什么不该做，该如何做，使自己举措得宜； 学习《春秋》，要掌握它的是非标准，判断是非； 学习《易》，要掌握它所反映的发展变化的道理。这是学习“道”本源，是“有乎内”的主要措施，但是“饰乎外”，则旁推诸子百家之说； 学习《谷梁春秋传》用以磨砺文章气力； 学习《孟子》、《荀子》可以使文章条理清楚； 学习《庄子》、《老子》可以使文章的叙事说理沉渊广博； 学习《国语》用以增加文章的情趣； 学习《离骚》可以使文章抒情委婉幽远； 学习太史公可以使文章峻洁 。;四、论师道 ;（三）　师德 ;五、论学生;（三）“慎勿怪勿杂勿速显”。 ;六、论教学;六、论教学;六、论教学;六、论教学;六、论教学