初中化学探究教式学引入.ppt

乌鲁木齐市第十中学;【2010年17题9分】物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究： （1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。 （2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。;图1;【2012年15题8分】传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐．某活动小组将这三种物质混合后加入适量水搅拌、过滤后，对滤液中溶质的成分进行探究： 【猜想与假设】 甲同学猜想：可能是NaCl、Ca（OH）2、Na2CO3 乙同学猜想：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3 丙同学猜想：可能是　NaCl、NaOH、Ca（OH）2　 丁同学猜想：可能是NaCl、NaOH 【交流与评价】大家一致认为甲同学的猜想不成立，理由是　Ca（OH）2和Na2CO3在水溶液中不能共存　． 【活动与探究】;【2013年15题7分】通过一年的化学学习，我们已经了解了常见金属在溶液中的活动性顺序。铬(Cr)是重要的金属材料，越来越受到人们的关注。某化学兴趣小组对Cr、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究，过程如下： 【提出假设】(1)对三种金属的活动性顺序提出三种可能的假设: a．AlCrCu b．CrAlCu c． 【设计实验】同温下，取大小相同的打磨过的金属薄片，分别投入到等体积等浓度的足量稀盐酸中，观察现象，记录如下：;《化学课程标准》中，科学探究过程主要有以下8个要素组成： ①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释与结论⑦反思与评价⑧表达与交流 这8个要素之间的关系可以用下图表示： ;;＊设计新颖的课堂引入。 培养兴趣，“兴趣是最好的老师”。 如：魔术引入、故事引入;小猫不怕热的研究： 1、以是真是假。巧设悬念诱兴趣。 2、根据透明是玻璃是塑料。诱导探究激兴趣。 3、通过设计实验、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论的讨论。发觉得到次结论并不困难。研讨释疑增兴趣。 4、现象说明性质，性质决定用途的辨证关系进行反思与评价。提高兴趣。 5、而对小猫不怕热的研究，引导学生得到科学探究的方法“提出问题→猜想假设→设计方案→实验观察→得出结论→反思与评价”的方法进行探究。 经过对小猫不怕热的研究学习，讨论证明、观察实验、归纳总结既学生科学的学习方法进行了指导，便于学生对后面知识的学习直接使用探究性学习。;第一单元 走进化学世界; 一只小猫稳坐在一块透明板上，透明板的下面点燃着煤气灯。煤气灯火焰的温度高达一千多度，可是小猫在一千多摄氏度的烧烤下，却安然无恙。你一定会问，小猫不怕热吗？要不，这张照片是制作的？;观察 ;问题背景;;化学如何使世界变得更加绚丽多彩;化学研究的内容是什么？？？;(一)提出问题 需要指出的是，科学探究活动中，探究的问题要是完全由学生自己提出来，当然很好。 但这并不意味着我们一定要等到学生能够自己提出好的探究问题之后才能组织探究性学习活动。相反地，在化学课堂教学中，切实可行而且效果良好的方法是教师设置问题情境，并通过引导优化和集中学生的问题，使得后续的探究有明确的目标和内容，这样的教学过程也可以培养学生提出问题的意识和能力。实际上，筛选出那些可能会引发富有成效的研究活动的问题，与提出好的问题同等重要。 如果这样的程度也不容易达到，就完全可以由教师直接提出探究的问题，根据别人提出的问题，学生也完全可以进行有高度探究性的学习活动。;问题背景;;古代：火的发现和使用 ;问题背景;1.古代：火的发现和使用; (二)猜想与假设 假设就是试图解释事件或未来而提出的陈述。 科学理论，一般需要下面四个阶段或步骤才能形成，这是今天公认的事实。 ◇提出假说 ◇从该假说里，演绎地提出能够进行观察实验的题目、 ◇通过观察或实验对提出的题目进行验证 ◇验证无误，则假说成立。如验证有出入，则需修订、修改直到放弃 初中化学课程标准中，对于“猜想与假设”这一要素，要求学生： ◇能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设 ◇具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识;(三)制定计划、进行实验;问题背景;1.古代：火的发现和使用;(三)制定计划、进行实验 制定活动计划或探究计划过程中， 设计可操作的步骤，考虑可实现的器材、设备和技术等； 实验需要观察、实验和观察都应做好记录、实验要进行条件的控制、定量实验还要对测得的数据进行分析和处理。所以，通过化学实验，在培养学生学会化学实验这