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初中物理教学重中难点把握
;;;;1.3 运动的快慢;3.2 熔化和凝固;2.“实验”与“探究”;4.3 平面镜成像;5.3 凸透镜成像的规律;6.2 密度;;第七章 力;第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
1.实验:实验结论加科学推理,得出牛顿
第一定律(“了解”改为“认识”)
2.惯性:以特例说明什么叫“保持”,然后
提出一般性的惯性概念
3.用惯性解释现象
(1)在研究方向物体不受力时(基本要求)
(2)在研究方向物体受力时(灵活处理);9.4 流体压强与流速的关系
1. 建构知识
(1)呈现各种有关现象
(2)利用相关知识分析现象
(3)得出结论
2. 应用知识
解释现象
注意:
建构时分析现象和应用时解释现象是
不同的;第十章 浮力
10.1 浮力
1. 什么是浮力
2. 浮力的测量
3. 探究浮力的大小跟哪些因素有关
建议:多探究几个因素 ; 第十一章 功和机械能
11.1 功
1. 功的意义?成效?
(复习时解决)
2. 谁做功
力?施力物体?;第十二章 简单机械
12.1 杠杆
1. 杠杆
力的方向如何确定
2. 杠杆平衡
补充:含匀速转动
3. 探究杠杆平衡条件
三次实验变式要求;目 录
第13章 内能
第14章 内能的利用
第15章 电流和电路
第16章 电压 电阻
第17章 欧姆定律
第18章 电功率
第19章 生活用电
第20章 电与磁
第21章 信息的传递
第22章 能源与可持
续发展
; 关于比热容,实验教材是这样定义的:
“单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。”;;;(1)认识构成电路的要素;了解电路图
想想做做:连接简单电路
(2)通过通路、断路和短???的对比,深
化对电路的认识; 实验教材在 “电阻”一节中有一个小标题是“决定电阻大小的因素”,并在正文中写道:
“导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。”; 实验教材:用几个电阻,分别找出流过的电流与两端电压的关系(图象),得出I、U、R的关系。
综合性强,难度大!;【修订方案1】
先分别探究得出:
①电阻一定时,导体中的电流跟电压成正比
I ∝U
②电压一定时,导体中的电流跟电阻成反比
I ∝1 / R
然后综合①②得出 I = U / R ;【修订方案2】
在探究出结论①②后,安排了一个“想想议议”活动,引导学生利用探究①的实验数据计算 U / I ,并与电阻比较,看看电阻 R 与 U / I 有什么关系。;《课程标准》3.1.3 :
“结合实例,认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。”; 实验教材没有给出电功的概念,因此在电能的基础上,定义电功率为:
“表示消耗电能的快慢”“一个用电器功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能”;实验教材对于“安全电压”的描述是:
“经验证明,只有不高于36 V的电压才是安全的。” ;作业;
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