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初中英语课堂学教的设计
初中英语课堂教学设计;第一部分
初中课程整体设计;锁定一条主线:话题
实现三条线的有机结合:
话题 功能 语言
整体布局:三年综合考虑
敢于弱化枝节:有效滚动;确定单元话题:
初中需要学会约20个话题
确定生活项目:
每个话题都有特定的项目
确定生活项目要求做的事情:
具体任务;确定话题基础词汇:
一定数量的名词,动词或形容词
确定基础词语搭配:
特定的词语搭配
确定句型所需要的词汇或词语:
明确词汇与句型的内在关联;以话题为主线确定基础句型:
动词是句型的核心成分
在句型训练中习得语法学习项目:
中学语法的主要学习项目在句型中
确定句型所需要的词汇或词语:
明确词汇与句型的内在关联;第二部分
学期教学设计;反复训练 BE的句型
学会基本的句型转换
初步学会要求的时态和情态用法
系统启动听说读写的基础微技能
巩固最基础词汇约50个动词;学习并反复训练5个基础句型
学习并巩固主要的时态和情态用法
拓展新句型并拓展词汇和词语
逐步增加复合句的训练
巩固听说技能,重点突破读写;突破现在完成时
重点训练复合句
主要句型反复滚动训练(含词汇)
综合训练活动
准备中考;Animals
Body
Colours
Numbers
Time
Location
School life
Food and drink
Clothes
Family
;The countryside
Travel
Language
Jobs
Past events history
Nature;第三部分
单元教学设计;设计话题中的一个典型情景
接受话题句型(1)
接受话题词语(1)
结合句型和词语的口头训练
少量写的训练;句型认知训练
句型替换训练
句型意义训练(设置情景)
对话训练(教材设置的活动)
写的训练(多种形式);句型巩固
词汇巩固
小组实施小型任务(口头)
小组实施小型任务(书面)
语言点拨或简短讲解;第二次呈现一个典型情景
阅读训练
第二组句型呈现
句型词语训练
写的训练(多种形式);句型认知训练
句型替换训练
句型意义训练(设置情景)
对话训练(教材设置的活动)
写的训练(多种形式);句型巩固
词汇巩固
小组实施任务(口头)
小组实施任务(书面)
语言点拨或简短讲解;第四部分
一节课的教学设计;情景训练课???
句型训练课型
任务课型
复习课型
个人学习课型;PRESENTATION
PRACTICE
PRODUXTION;CONTEXT
INPUT
PROCESS
PRODUCTION
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