初中语文课堂学教有效性几点思考.ppt

 武夷山市教师进修学校 郑 沂;一．激情四射、魅力无限; 在教学中，教师应怀着关心学生，热爱 知识，认真负责的态度，用富有情感的语 言，采取多种教学方式来激发学生的情绪， 使他们带着强烈的求知情绪开始学习，在情 绪高涨的气氛中开展智力活动，在满足情绪 中解开知识之谜，使师生双方不仅在理智上 产生共振，同时也在情感上产生共鸣，从而 共同体验着教学的愉快、耕耘的喜悦，进而 有所创新。 ;　　夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情 ;《卖炭翁》;二．研读文本、关注语言;多角度研读文本 ;　　吕叔湘说：“从事语文教学就必须 认清语言和文字的性质，语文既是工 具，也是文化，离开一个也不行。从 事语文教学必须认清人们学会语言文 字的过程，特别是本民族的孩子学会 母语的过程。” ;　　语文教学的主要任务是使学生通过感受语言，发展主要能力，提高语文素养；人文内涵的挖掘不能抛开文本“为内容而内容”，“为情感而情感”，这样就会背离了语文教学的根本。我们要清醒地认识：人文精神在作品中是通过精湛的语言文字对学生产生潜移默化的影响的。因此，语文教学不管怎样改革，但都不能忽视语言训练这一主体性的任务，语言是主体，否则，语文课程改革的结果就不会理想。 ;围绕“风筝”写了几件事？ ;三．深入文本、创新设计;　《我的叔叔于勒》如何做到创新设计艺术： 　主话题：如文章能划分二个部分，请划分并说明作用。 　微型话题：人物欣赏、语言欣赏、巧合让故事如此美丽等小话题，让学生自由选择，表达对文章的理解，让学生有话可说。 　;　语言的变化??　　 “祸水”　－－“是全家的恐怖”－－ “福星”－－ “全家惟一的希望”－－“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多惊喜呀！”－－ “应该把孩子们领开”－－ “别叫这个小子又回来吃咱们。”;　　心理的变化??　 “衣冠整齐地到栈桥上去散步”，“说他那句永不变更的话”，“有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看”，“拟定了上千种计划”，期待于勒归来的心理渗透到生活的每一个细节中去，直到偶遇于勒，“突??好像不安起来”，“他向旁边走了几步”是想躲开于勒的目光，“吞吞吐吐”的责怪丈夫“胡说八道”，梦想破灭的开始，让菲利普夫妇惊恐，“哆嗦”起来，但仍存一线希望，等丈夫确认那个人真的是于勒时，希望成为泡影，旧怨新恨一起发作。 ;四．学养深厚、博大精深;;五．注重文化、提升素质;六．更新理念　注重科研;教学活动多样化 ;谢　谢！