近3年中考历史试卷总结2.doc

近三年中考历史试卷总结 龙新中学：廖菊娣 一、云南历史试题结构分析 1、命题机构：2014年是云南历史学科实施学业水平考试的第三年，历史学科的命题依据是《全日制义务教育历史课程标准（实验板）》。历史学业水平考试的命题，在2012年由省里统一命题，2013年各地州市自主命题。2014年除昆明和曲靖由地州命题之外，其它地州市的试题由省里统一命题。 2、考试形式：采用闭卷形式，总分100分，考试时间为90分钟。 3、试卷结构：全卷共29个题目，包括单项选择和非选择选择题。其中单项选择共有25个题目，两分一题，共50分。非选择题由4个题目构成，共50分。 4、试题难度：试卷分为容易题，中等题，难题，比例为7:2:1。 5、各部分内容所占比例为：中国古代史约占15%，中国近现代史占45%，世界古代史占5%,世界近现代史占35%。 二、云南学业水平考试试题特点分析 1、题型结构发生变化。2012,2013年试题的第26题为图片改错题，即4分的改错，4分的启示或观点。2014年的第26题将原来的改错题变为一般的材料分析题，也就是说2014年的试题里没有出现过改错题，这是2014年试卷的最大特点。 2、试题紧扣新课标，不管是统一命题的试题，还是昆明，曲靖自主命题的体型，都以新课标为命题依据，都按照学业水平考试的考纲要求来命题，旨在考查学生历史文化素养，试题科学，题目富有启发性，富有人文关怀。 3、注重基础，突出重点。2012—2014年云南省历史中考试卷以初中教材历史为依据按照《历史课程标准》和《云南省初中学业水平考试说明。历史》的要求对学生进行考查。考察的知识点大多属于《考试说明》里的1,2级内容标准要求。难度不大旨在考查和了解学生对基础知识的掌握程度。 4、注重考查学生对材料的分析.归纳和运用能力，切实以能力考查为核心。例如，2014年云南省统考非选择题第28题的第（1）小问，考查的是学生阅读.分析材料和运用材料的能力，根据题目要求，学生很容易从材料中得到答案。 5、试题与地方特色、文化相结合。历史与现实相结合，这是从试卷的角度揭示历史教育的价值，无形中渗透了对学生的情感、态度、价值观的考查，也让学生更加了解云南的历史，具有鲜明的地方特色。例如，2014年选择题第2题，以昆明历史作为切入点，考察中国古代的科举制度。又如第28题第二问选用了“驼峰航线”为背景材料考察中美关系的变化。这种类型的题目很新颖，很容易引起学生的兴趣。 6、重点考察学生的试图、读图、辩图的能力。在2014年云南省统考的试卷里总共出现了7幅图片，而且图片涉及的题目所占分值也比较大。例如，2013年26.（8分）仔细观察下列图片，根据要求回答问题。 7、注重实体的开放性和探究性。例如，2013年27题第5小问，从以上四则材料和问题中你明白了哪些道理？27题(3)根据战争示意图指出材料三中的“东方小国”对中国发动了哪场侵略战争？ ①应该牢记历史，以史为鉴，汲取历史教训；②应该警惕日本军国主义，勿忘历史，警钟长鸣，战争悲剧不能重演；③作为一名中学生，．应努力学习，立志成才，报效祖国，振兴国家；④珍爱和平，远离战争，加强交流合作，实现互利共赢。（言之有理，酌情给分）；载再如29题第3问中国该如何应对这一趋势？（3分） 三、2015年中考历史复习方法以及应对策略 1、以教材为本，全面复习，打好基础。 从近几年的历史四卷来看，容易题、中等题、稍难题的比例为7：2:1，可见基础题所站比例比较大，从宏观角度来说要立足课标，按照教材顺序，循序渐进的复习，理清历史的基本线索，掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史试卷和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。构建知识结构，从不同角度整合教材。点线面结合构建知识网络，把大量分散的和相对孤立的知识点纳入完整的知识体系之中，达到历史知识的整体性和综合性。进行专题复习，这一般是放在第二轮复习。枞横比较，感悟历史，加深认识。在复习某些知识点的时候，可以采用连线和列表的方法来进行复习。在考前一个月，老师可带领学生总结一些启示性的话。加强试题的练习，让学生掌握解题方法和技巧。 2、关注社会热点和周年纪念的历史事件，抓住时代脉搏。 仔细研读历年的中考试题不难发现，试卷中总会有周年纪念、时事热点等热点信息来考察相关的历史知识，尤其是新课改以来，命题专家以大量热点问题来考查考生关注社会、贴近生活的能力，且很多题目都是以新闻材料为切入点，把历史和现实联系起来，考查学生的应用能力。因此，复习的时候把近年来的热点问题放到相关的练习中来，帮助学生熟悉此类题的答题方式。例如：??克强达沃斯论坛讲话——中国经济发展与经济全球化。 3、注重开放性考查，逐专题围堵所有开放性设问 开