第7章大学生的知识与技能学习.pptVIP

第七章 大学生的知识与技能学习及其指导;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导 ;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第一节 大学生知识学习与技能学习概述;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第一节 大学生知识学习与技能学习概述;知识的分类;知识的分类; 按照概念和规则办事的指向性不同，程序性知识又可分为两个亚类： 一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识，加涅称之为智慧技能（intellectual skill），主要用来加工外在的信息。 另一类为运用概念和规则对内调控的程序性知识，加涅称为认知策略（cognitive strategy），主要用来调节和控制自己的加工活动。 梅耶认为：策略性知识和程序性知识是一种并列关系，而不是一种包含关系。他认为，程序性知识是指个体在特殊情境下所使用的规则和步骤，它只相当于加涅的智慧技能；而策略性知识（strategic knowledge）是关于如何学习和如何思维的知识，是关于如何使用陈述性知识和程序性知识（智慧技能）去学习、记忆、解决问题的一般性方法。;知识的界定; ;知识的分类;世界经济合作与发展组织（OECD）曾将知识分成四类： 第一类：关于实施方面的知识，回答“是什么”（WHAT或Know-what），即关于事实发现的知识，这类知识类似于信息。 第二类：关于自然原理和规律方面的知识，这类知识在多数产业中支撑着技术的发展及产品和工艺的进步。回答“为什么”(Why或Know-why).以上两类知识是“明确的知识”(Explicit Knowledge)，它可以用文字、数字、公式、图形来正确地描述表达，而且总归是要公开的。 第三类：是关于操作和控制的知识，即“怎麽做”(How或Know-How)，也就是做某些事情的技艺和能力。 第四类：是知道是谁的知识，谁是知识的拥有者。（Who或Know-Who），指有关知识在谁那里，如何做某事的信息，这类知识在今天正变得越来越重要，它不只是信息使用者极大的降低了获得知识的成本，并使其有可能以以往社会所无法比拟的速度和高回报取得巨大的经济效益。;知识的补充;表象的概念;表象： 1、表象的一般特征;表象： 2、工作记忆中的表象;表象： 3、长时记忆中的表象;命题： 1、命题的性质和功能;2、命题的特征和构成;命题的构成;命题网络;命题网络;图式;图式的特点;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第一节 大学生知识学习与技能学习概述;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第一节 大学生知识学习与技能学习概述;用产生式来表示程序性知识的样例;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第一节 大学生知识学习与技能学习概述;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第一节 大学生知识学习与技能学习概述;教师处理学生学习不专心的产生式系统;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第二节 大学生知识学习与技能学习的一般过程;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第二节 大学生知识学习与技能学习的一般过程;1、同化论的命题学习;1、同化论的命题学习;2、激活论的命题学习;命题意义获得的条件;（二）图式的学习;2、图式形成的条件;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第二节 大学生知识学习与技能学习的一般过程;技能学习的过程;技能学习的条件;1、动作技能的学习条件;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第二节 大学生知识学习与技能学习的一般过程;2、智慧技能的学习条件;3、智慧（心智）技能的形成过程 ;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第三节 大学生知识学习与技能学习的指导;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第三节 大学生知识学习与技能学习的指导;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导第三节 大学生知识学习与技能学习的指导;第七章 大学生的知识与技能学习及其指导复习思考题