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反思教学行为究研教育问题
反思教学行为
研究教育问题
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我们做的是深入学校深入课堂的教育实验,所以,我们注定了要面对许多问题。
我们不是行政机构,编织在一个系统中,等着上面派任务,派工作计划。我们只有自己以主人的身份,勤恳地琢磨,主动地去研究,而不是坐等,一遇问题只会抱怨。
我们是为解决问题而来,不要抱怨,也不要灰心,但要上心,要有决心。否则,我们没有存在的价值和意义。
埋头做事,抬头看天,我们收获的是新的未来,为新的世界而刻苦地解决问题。
——《现代教育报》新闻部主任 朱寅年
;25年前,有位社会学的教授,叫班上一群学生到一个贫民窟,调查200名男孩儿的成长背景和生活环境,并对他们未来的发展做一个评估,学生得出的结论几乎相同:“这些贫民窟的男孩儿毫无出头的机会。”
25年后,其中一个大学生当了教授,对原来被调查的200名男孩儿做追踪调查,结果显示:除了20人搬迁或过世,剩下的180人中有176人成就非凡。
这位教授深入调查,他拜访了当年被评估的年轻人:“你今日成功的最大原因是什么?”结果每个人都不约而同地回答:“因为我们遇到一位好老师。”
最后,教授终于找到这位年迈的女教师,问道:“你到底用了什么神奇的方法,让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。”这位老人微笑地答道:
“其实也没什么,我爱这些孩子。”;“诗人是令人敬慕的。其实,教师也在用心血写诗,而且写着人们关注的明天的诗──不过,那不是写在稿纸上,是写在学生的心田里。”
一个能在学生心田里写诗的教师必定是一个有品位的老师。
; 重温几个教育理念
新课程改革的核心理念——
一切为了学生的发展。
新课程改革的根本任务——全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
新课程改革的主要任务——
更新观念、转变方式、重建制度。
新课程改革的核心任务——
学习方式的转变。
新课程改革的主要学习方式——
自主、合作、探究。
;感悟几句教育“名言”
好教师诞生在教室里,而不是成长在办公室中
教师要努力让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起
教师要带着三样宝贝——爱心、激情和微笑走进教室
最好的教学是让学生带着旧问题走进课堂,带着新问题离开教室
把最重要的练习放在课堂内完成,是教师教育智慧的直观表现
多相信学生的笔头,少相信学生的口头
把学生“教多了”还是“教少了”是区分一位教师是否有经验的重要标志
最好的教师就是最大的“骗子”。把学生“骗”成自信的人、快乐的人、成功的人
;课堂到底是什么地方;
一艘船上有75头牛,32只羊,船长有几岁?
树上有5只鸟,猎人开枪打死1只,树上还有几只?
;教师对自己设计的课十反思;
课题就在你身边:
问题即课题
教师即专家
教学即研究
经验即成果;
发现问题 选择重要的问题 确定研究方向
梳理问题 选择关键的问题 分解研究问题
剖析问题 选择可行的问题 理清研究思路
整合问题 问题要明确清晰 推敲课题名称;
揭示教育矛盾,发现问题,形成课题。
反思教育行为,发现问题,形成课题。
比较教育经验,发现问题,形成课题。
变换考察角度,发现问题,形成课题。;?
选题要具有科学性、实用性、新颖性、可行性。
新——新一点(有新意)
实——实一点(不空洞)
活——活一点(不呆板)
小——小一点(易操作);
中小学教育教学实践是中小学教育科研课题的源泉
从中小学教育教学常规工作中发掘研究课题
从教育教学工作的困惑或亟待解决的问题中选择研究课题
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