反思教学行为究研教育问题.ppt

反思教学行为 研究教育问题 ; 我们做的是深入学校深入课堂的教育实验，所以，我们注定了要面对许多问题。 我们不是行政机构，编织在一个系统中，等着上面派任务，派工作计划。我们只有自己以主人的身份，勤恳地琢磨，主动地去研究，而不是坐等，一遇问题只会抱怨。 我们是为解决问题而来，不要抱怨，也不要灰心，但要上心，要有决心。否则，我们没有存在的价值和意义。 埋头做事，抬头看天，我们收获的是新的未来，为新的世界而刻苦地解决问题。 ——《现代教育报》新闻部主任 朱寅年 ;25年前，有位社会学的教授，叫班上一群学生到一个贫民窟，调查200名男孩儿的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一个评估，学生得出的结论几乎相同：“这些贫民窟的男孩儿毫无出头的机会。” 25年后，其中一个大学生当了教授，对原来被调查的200名男孩儿做追踪调查，结果显示：除了20人搬迁或过世，剩下的180人中有176人成就非凡。 这位教授深入调查，他拜访了当年被评估的年轻人：“你今日成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：“因为我们遇到一位好老师。” 最后，教授终于找到这位年迈的女教师，问道：“你到底用了什么神奇的方法，让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。”这位老人微笑地答道： “其实也没什么，我爱这些孩子。”;“诗人是令人敬慕的。其实，教师也在用心血写诗，而且写着人们关注的明天的诗──不过，那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。” 一个能在学生心田里写诗的教师必定是一个有品位的老师。 ; 重温几个教育理念 新课程改革的核心理念—— 一切为了学生的发展。 新课程改革的根本任务——全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 新课程改革的主要任务—— 更新观念、转变方式、重建制度。 新课程改革的核心任务—— 学习方式的转变。 新课程改革的主要学习方式—— 自主、合作、探究。 ;感悟几句教育“名言” 好教师诞生在教室里，而不是成长在办公室中 教师要努力让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起 教师要带着三样宝贝——爱心、激情和微笑走进教室 最好的教学是让学生带着旧问题走进课堂，带着新问题离开教室 把最重要的练习放在课堂内完成，是教师教育智慧的直观表现 多相信学生的笔头，少相信学生的口头 把学生“教多了”还是“教少了”是区分一位教师是否有经验的重要标志 最好的教师就是最大的“骗子”。把学生“骗”成自信的人、快乐的人、成功的人 ;课堂到底是什么地方; 一艘船上有75头牛，32只羊，船长有几岁？ 树上有5只鸟，猎人开枪打死1只，树上还有几只？ ;教师对自己设计的课十反思; 课题就在你身边： 问题即课题 教师即专家 教学即研究 经验即成果; 发现问题 选择重要的问题 确定研究方向 梳理问题 选择关键的问题 分解研究问题 剖析问题 选择可行的问题 理清研究思路 整合问题 问题要明确清晰 推敲课题名称; 揭示教育矛盾，发现问题，形成课题。 反思教育行为，发现问题，形成课题。 比较教育经验，发现问题，形成课题。 变换考察角度，发现问题，形成课题。;? 选题要具有科学性、实用性、新颖性、可行性。 新——新一点（有新意） 实——实一点（不空洞） 活——活一点（不呆板） 小——小一点（易操作）; 中小学教育教学实践是中小学教育科研课题的源泉 从中小学教育教学常规工作中发掘研究课题 从教育教学工作的困惑或亟待解决的问题中选择研究课题