重点题型做简单剖析.doc

 PAGE 6 重点题型做简单分析。 第一题字音题，出现的字词都出现在学过的课文中，这说明学生对课内知识的掌握还十分不牢固。理科班同学不肯踏踏实实的去背诵。所以，如何更加牢固的掌握课内的知识，是今后要努力的方向。 第三题是成语题，是高三一模原题，除了题目本身的确具有一定难度之外，学生在成语方面的知识贫乏也是很大的一个原因。成语是高考的必考题目，也是需要长时间的积累的知识，到高三再去补充掌握恐怕太过仓促，所以从高一开始，就要开始逐渐积累。 第五题到第八题为小阅读，本次的小阅读是一篇科技说明文。说明文的文章虽然比较繁琐，但只要有细心和耐心，将题目选项与原文原句进行比对，就可以找到正确的答案。本次社科文，学生完成的情况较好。 第九题到第十一题为文言文，三个题目当中，第十题的得分率最低。第十题是对介词“于”的考察，难度不是很大，但得分率却很低，方面说明学生对于这篇课外文言文理解得不透彻，另一方面也说明学生对于课内的知识掌握并不牢固。 第二卷的文言文翻译，总分9分，得分很低，某些重点的实词没有掌握之外，对于翻译的方法和技巧的陌生也是一个原因，很多同学翻译出来的句子连最基本的通顺都做不到，这不能不说明问题。在文言文教学中，要注意对学生翻译能力的训练。 本次诗歌鉴赏得分率相对较高，这是因为本次需鉴赏的诗歌十分简单。本题重在考查学生对古诗词知识的了解和诗歌的鉴赏能力。考试中发现学生对诗词常识的了解很少，就连绝句和律诗也分辨不清，答题极不规范，今后的教学中，要培养学生规范答题的意识，对常见的诗歌类型及常见意象有一定积累。 本次的现代文阅读是一篇文艺理论性的文章，内容较深较难，对于高一学生来说难度偏大，导致均分偏低。学生对于文章内容无法完全理解，甚至出现了回答与答案完全相反的现象。另外，学生的答题技巧方面十分薄弱，有的人能够理解文章内容却达不到得分点，拿不到分，还有学生答题之时随心所欲，甚至出现了十分“口语”化的现象。这说明学生的答题能力急待加强。 本次考试的语言运用题有三道题目??第一和第三两题属于新题型，比较灵活，要求给比较高，很多学生没有接触过，不知道从何入手。第二题虽然属于提炼关键信息的传统题目，但学生的回答仍不十分理想，这说明学生的概括能力有待加强。 此次作文题目是关系型话题作文。暴露出来的问题是学生对于关系型话题作文的写法十分陌生，不知道应该如何应对。另外就是作文当中出现的例证十分古老，说明学生的阅读量还停留在初中甚至小学的水平。针对此中情况，增加学生的阅读量应该是语文教师应该注意的问题。 此次月考暴露出来的问题颇多。在今后的教学中，作为语文教师，要针对这些问题对语文教学进行有效的改进和补充，尽可能的取长补短，力争取得更好的效果和成绩。 下面从学生已有的语文状态和本次成绩分析、上阶段措施反思、确立下阶段的期望目标和具体努力方向三个方面而展开。 一、备课组完成的一些工作 1、达成统一的复习计划 我们备课组全体参与讨论，制订了比较详细的高三复习计划,备课组把语文……进入高三以后，经过了两次月考和本次期中考试，这些足以成为我们总结反思的有力根据。所以，借此关键时刻，来一个“瞻前顾后”，总结若干经验教训，有效地为下阶段顺利开展工作打下坚实而明确的基础。下面从学生已有的语文状态和本次成绩分析、上阶段措施反思、确立下阶段的期望目标和具体努力方向三个方面而展开。 一、备课组完成的一些工作 1、达成统一的复习计划 我们备课组全体参与讨论，制订了比较详细的高三复习计划,备课组把语文复习分成三个阶段。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学转载请保留出处。 第一轮复习以课本为中心，夯实基础，全面扫描知识点，这项工作主要是在第一学期进行。首先我们解决课本内重点内容，尤其突出文言文。这项目标在十二月中旬基本完成。而后，结合《优化探究》内容，从现代文、古诗文和作文三大块，尽可能仔细复习、不遗漏基本知识点。 从十二月下旬是第二轮的专题复习。根据手头现有的历年语文高考试卷，对此进行专题分类，从而检验学生对第一论复习内容的掌握程度。 第三轮则以同期各地的摸底试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。 2、集体商讨、群策群力 有一句话，那就是“真正的好，是一起好！”在这样的前提条件下，我们对于一些问题的处理都是经过商量而成的。比如每周的语文课有20节，而每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么资料，用哪一套试卷，写什么样的作文，备课组都有明确而一致的要求。有时对于试卷上或资料上的问题，我们都在先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。 3、将计划落实到底 今年我们备课组在时间利用方面而言是做得相当到位的。除却课堂时间外，我们还有每天早自修半个小时，在这时间段内，我们主要从背