- 1、本文档共92页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
吉林国培培训培者训
“国培计划”(2010)中西部农村骨干教师远程培训——培训者培训(吉林);一、关于国培计划;中西部骨干教师培训;远程培训项目;2002年12月28日
教育部师范司批准成立;
全国教师网联核心网站;
主营业务:面向全国中小学教师及校长开展学历及非学历培训
国家级培训项目8个
(班主任、高课改、校园安全、预算管理)
省级培训项目35个
累计远程培训教师和校长400万人;培训内容;为了每一位教师的发展;六 句 话;“为了每一位教师发展”
的远程培训宗旨;“为了每一位教师发展”的远程培训宗旨;“实践取向、行动学习”的远程培训理念;“实践取向、行动学习”的远程培训理念;“实践取向、行动学习”的远程培训理念;“问题中心、案例对话”的课程组织形式;“问题中心、案例对话”的课程组织模式;“问题中心、案例对话”的课程组织模式;三、呈现方式:突出“对话”与“案例”的课程呈现形式
教师基于情境的学习,要求课程突出案例的呈现方式;
教师的合作学习,也要求课程突出对话的呈现方式。
1. 加强课程建设中“互动对话”(视频)部分;
2. 突出“案例(课例)评析”(视频+文字)的分量。
;主结构:专题讲座、互动对话、案例评析;专题讲座;专题讲座附有PPT提纲;
情到深处理自明
——初中思想品德课的教学情境创设;二、思品课常用的情境模式
1.教材设计情境 ;;3.漫画图片情境;;;他又没钱买菜!;;互动对话;互动对话附有话题与内容提纲;案例(课例)评析;案例(课例)评析:课堂实录; 辅助结构:参考资料;辅助结构:思考与活动;“问题中心、案例对话”的课程组织模式;附:当前研发的主要课程介绍;2.培训课程的内容结构;3、培训课程的特点;(二)高中新课程模块与主题教学研究培训;2.各培训课程的具体内容、大体结构;(三)高中新课程同步研修培训;;(四)骨干教师“聚焦课堂”主题研修培训;研修活动的设计:
1. “我的课堂教学”研修活动 :开展从学生眼中认识自己的课堂教学——了解同伴对自己课堂教学的认识——专家对自己一堂课堂教学的评析——自己的反思与认识
2. “同课异构”研修活动 :同课设计——上课——网络上传——同事与专家评析——自我总结反思 。
3. “我的课堂教学创新尝试”研修活动 :课堂教学创新课设计——上课与多次“磨课”——网络上传——同事与专家评析——自我总结反思。
4.主持一次小组论坛活动 。
5.展示活动:“晒一晒我的课” 。
;专业支持:
1.在研修工作室内设立“研修活动指导”,明确骨干教师在本次研修期间所要进行的所有研修活动的具体过程、方法与要求。以便于指导骨干教师完成研修任务。
2. 构建强大的专业支持队伍,引领骨干教师的主题研修活动。
专业指导人员包括“本地专业指导人员”(特级教师、学科带头人、教研员等)与“继教网专业指导人员”(继教网在全国范围内聘请的专家),以及全国著名教师与教育专家。;“专业引领、合作研修”的远程培训方式;“专业引领、合作研修”的远程学习方式;研修工作室;研修工作室的功能
为教师的学习、工作与研究提供一个平台
为教师进行研究提供知识管理的支持
培训过程与结果性管理
主题研修活动;主题研修活动;“全国视野、本土意识”的培训运作模式;“全国视野、本土???识”的培训运作模式;“全国视野、本土意识”的培训运作模式;“管理到位、功能全面”的远程培训平台;“管理到位、功能全面”的远程培训平台;有利于教师学习、专业指导的多种功能;各种培训活动的功能;二、本次培训的课程内容及时间安排;课程预设与生成的基本内容;课程预设与生成的基本内容;教师培训课程内容的生成;三、研修及成果展示;课程学习 主题研修活动;研修活动主题例示解说;什么是教育叙事?;为什么要写教育叙事;为什么要写教育叙事;为什么要写教育叙事;教师怎样写教育叙事;教师怎样写教育叙事;教师怎样写教育叙事;教师怎样写教育叙事;写教育叙事应注意的问题;教学叙事的要素; 在课程研修中的教育叙事-研修过程中记写教育叙事应注意的问题;;在课题研究实验中的教育叙事-教育叙事式的课题成果表述;在课题研究实验中的教育叙事-教育叙事式的课题成果表述;四、培训的辅导支持—我们的工作责任;班级辅导教师工作;吉林学科专家工作;继教网特聘国家学科专家;感谢各位,
让我们共同努力,
为了教师
为了教育
为了孩子
祝愿收获多多!
联系方式:
wangdongdong@;;
文档评论(0)