向全国职教同致仁敬.ppt

向职教同仁致敬;提 纲; 一、充分发挥 教材栏目的作用;引言;关注 职业生涯;;学法灵活 鼓舞学生;第一单元 职业生涯规划与职业理想;单元题图; 通过让学生感到亲切的题图，调动学生学习积极性，从本单元重点出发启迪学生，让学生得到感悟。 使用题图要领：做好单元备课，明确本单元教学目标，把握图意、知心话与本单元教学任务的关系。;;★ 用互动项目引导学生参与;★“学以致用”要与考法改革和能力训练相结合 ;以第二单元“职业生涯发展条件与机遇”为例;一、整体教学建议 （一）本单元教学目标和重点、难点 1．单元教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 2．单元重点 是引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展上的契合。 3．单元难点 是认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。;（二）本单元教学要求和课时分配 1．单元教学要求 认知： 了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念： 树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用： 分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 2．单元课时分配建议 ;二、各课教学建议 （一）第一课 发展职业生涯要从所学专业起步 1．本课重点及其处理 本课教学重点是了解所学专业对应的两个职业群及其相关职业资格证书，认识职业资格证书对职业生涯发展的作用，树立正确的成才观。 2．本课难点及其处理 本节教学难点是认识职业对从业者的素质要求，了解与分析所学专业对应的职业群所要求的职业资格证书，正确处理学历文凭与职业资格证书之间的关系。;第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第一节 发展职业生涯要从所学专业起步 案例故事“以花为伴—小于的花样年华” ;第 单元 第 课 案例： 案例所在页：;锻炼信息收集能力，认识专业。; 请中职毕业生，请他结合自己的工作，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。 讨论：我与从业者的素质要求有那些差距。 发挥学生的主体作用，引出难点内容，通过利用分析比较的方法，结合教师归纳讲授，突破该难点。;注意发挥“学以致用”引导学生参与的作用;;;三、参考资料 （一）名言注释 （二）名词解释 （三）相关资料 （四）参考书目;《职业生涯规划学习指导》 （学生）;;???????我读的是电脑艺术设计专业.刚开始的时候,我很自卑,情绪很低落.(我从小到大都是一个很自信的女孩,也是老师眼里的优生,更是同学们的好榜样.在初三时,老师们都是把我当重点生培养,但我今天我读了中专,怎么面对母校的老师们.....想到这些,我就更无法振作起来....) 所有的这些,我都闷在心里,我不敢对老师说,因为那时我并不认识他们;也不敢对家里人说,因为我怕给家里增加压力,我家人一直都不会重男轻女的，这点让我很欣慰,他们都希望能培养我成为大学生,但是没办法.我也知道我家人已经对我很愧疚. 谢谢杜老师的鼓励与支持！我会更加努力的. 老师，你愿意当我的良师益友、倾听者吗？我希望我可以向您倾诉平时我所不敢说的一些事情．．． 老师，我又给你发了一张照片哟。;2006，配有学习指导，有示范性规划和点评;二、规划职业生涯 的两步六环 ;; 全书围绕“发展”二字，介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对中职生特点，通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定4个规划环节操作方法的训练，以及规划管理、调整的2个环节进行职业生涯规划。;1. 发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业 （2）职业对从业者的素质要求（3）职业资格与职业生涯发展 （4）树立正确的成才观 2. 发展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培养 （2）性格分析与调适 （3）能力分析与提高 （4）就业价值取向分析与调整（5）个人学习状况 和行为习惯分析与改善; 不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感