第9章幼儿园教学活动的组织与指导.ppt

第九章 幼儿园教学活动的组织与指导;思考下列问题：;一、教学的概念;（二）幼儿园教学活动;2、理解“幼儿园教学活动”;3、幼儿园教学活动的特点;二、幼儿园的教育方案与幼儿行为;三、幼儿园教学活动的组织;（二）幼儿园教学活动的组织原则和实践要点;2、实践要点;实例分析;（三）幼儿园教学活动的几种基本的组织方法;四、不同类型幼儿园教学活动的指导; 3、生活活动的指导要点 （1）细心照顾与积极培养相结合 （2）充分挖掘其中的教育契机 如 “请幼儿做梦”的做法； （3）家园共育，保持教育的一致性 ;（二）集体教学活动及指导;概念化知识与经验和知识举例： 鱼：外形特征；特殊结构；生活环境；生活习惯；所属种类 鱼：我了解的鱼是…… 我最感兴趣（关心）的是…… 我最想知道…… 我打算怎么去做：参观、查资料、美工与表达、与他人合作…… 我愿意与他人一起分享我的工作 我还有一些疑问…… ;案例一：认识长颈鹿 教师：小朋友．你们去过动物园吗?幼儿：去过。 教师：动物园好不好玩呀?幼儿：好玩。 教师：动物园里都有些什么动物呀?幼儿l：大象。教师：还有吗? 幼儿2：老虎。教师：还有什么?幼儿3：孔雀。 教师：还有没有?幼儿4：猴子。 教师：有一种动物脖子很长，它是什么?幼儿5：仙鹤。幼儿6：长颈鹿。 教师迅速捕捉：对，就是长颈鹿。然后呈现挂图，接着问：请小朋友说一说长颈鹿长得什么样?头上有什么?身体上面有什么?身体下面有什么?身体后面有什么?它喜欢吃什么?它的生活环境是什么样的?;案例二： 在中班语言诗歌创编活动“风和云彩”中， 老师问：“为什么云会动?”一个幼儿说：“因为我在动。” 教师说：“还有不同的回答吗?”又有一个幼儿说：“因为这是动画。” 教师说：“还有不同的想法吗?”幼儿说：“我动，云也动。”很多幼儿开始加入讨论，究竟是风在动还是“我”在动。 教师只好叫幼儿坐好，终于有个幼儿说：“是风吹动的。” 教师欣喜地说：“我同意这个小朋友的说法，是风吹得云在动。”;（三）小组教学活动及指导;（四）个别化教学活??及指导;五、教学的质量：幼儿教师永远的工作重点;2、真实性教学：教学质量的判断标准