首师大版1年级品生教案.doc

品生一年级下册《做个有礼貌的小学生》教学设计 一、本课指导思想与理论依据 品德与生活是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯乐等为目标的活动综合课程。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，也是“品德与生活”课程的基本内容之一。道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 《做个有礼貌的小学生》是一年级下册三单元《快乐的学校生活》的主题二的内容。整个内容体现了《品德与生活课程标准》健康、安全地生活中“在学校里情绪安定，心情愉快”的要求。本课教学设计包括两个方面的内容，分别是“礼貌用语我知道”和“不打扰别人”。 在整个教学过程中主要是引导学生知道懂得并能在日常生活中运用基本的礼貌用语，学会尊重他人，体验讲文明懂礼貌带来的乐趣。 “礼貌用语我知道”主要是引导学生知道基本的礼貌用语的基础上，懂得正确使用礼貌用语是尊重他人的表现，并能在实际生活中学会恰当运用这些礼貌用语。 “不打扰别人”则是引导学生懂得不打扰别人也是对他人的尊重，是大家都应该遵循的基本要求。懂得在实际生活中哪些情况下不能打扰别人，学会在不得以打扰别人时，要说明情况或道歉。 本课为一课时。 2、学生情况分析 对于一年级学生来说，基本的礼貌用语并不陌生，但对于他们的真正的含义、怎样正确使用以及使用后对个人、对社会有什么作用等，就知之不多、理解不深了。对于不打扰别人，学生往往认识不到打扰别人的不好影响，以及在不得不打扰别人后的处理办法。为了解决这些这些问题，在教学时应结合学生的一些实际情况，引导学生对生活中实际发生的具体事例进行分析，从而让学生真正受到礼貌教育。同时还要引导学生在学习本课后，努力在实际生活中进行实践，养成良好的礼貌习惯。 3、教学方式和教学手段 在教学中，教师可以创设一些生活情境，引导学生对生活中实际发生的具体事例进行分析。教学方式可灵活多样，比如可以让学生讨论，模拟表演等。学生可以采取小组合作等方式进行学习。 4、技术准备 （1）教师准备 ①收集一些有关名人或小朋友懂礼貌、不打扰别人的故事，或者收集一些有关的儿歌等。 ②准备一些学生进行情境表演的道具。 ③课件 （2）学生准备 准备一些自己懂礼貌的故事，向全班介绍。 三、教学目标 1.懂得正确使用礼貌用语是对人尊重的表现，懂得打扰别人是不尊重别人的表现，并会影响别人的学习、工作和生活。 2.学会正确使用基本的礼貌用语，能不打扰别人，能在不得已要打扰别人时说明情况或道歉。 3.知道基本的礼貌用语，知道打扰别人的不好影响。 教学重点：引导学生知道懂得并能在日常生活中运用基本的礼貌用语，学会尊重他人。 教学难点：引导学生努力在实际生活中进行实践，养成良好的礼貌习惯。 四、教学过程分析 （一）谈话导入 1、师：清晨，当你背着书包来到学校后，和送你的家长说些什么？和你的同学与老师说些什么？ 生：和家长说再见、与老师说您好、与同学说你好或你早、 教师板书：再见、您、你好、 2、师：为什么要说这些话呢？ 生：这样做有礼貌。 小结：像刚才同学们所说的再见、你好、您早等表示礼貌的词语都是礼貌用语. 3、师：你还知道哪些礼貌用语？什么情况下用这些礼貌用语？ 生：以小组的形式进行交流。 4、全班内汇报，教师出示这些礼貌用语。 板书：请、谢谢、对不起、没关系、不客气…… （二 ）活动一：使用礼貌用语 1、教师出示：第51页的图片。 师：仔细观察图中的情景，如果是你会用那些礼貌用语？ 生：学生以小组的形式进行组内讨论表演。 2、全班内汇报表演。 3、师：平时的日常生活中，你用过礼貌用语吗？什么时候用的？结果怎样？ 小结：生活中如果你会用礼貌用语，能使你的生活省去很多麻烦。 4、情景表演 师：如果遇到以下情况你会使用那些礼貌用语？ 情景一：自己忘带铅笔想向同桌借 情景二：不小心碰掉了别人的东西 情景三：客人到我家。 情景四：我到别人家做客。 生：同学可以互相表演 5、学儿歌： 见面问声你好， 分别说声再见， 处处礼貌语言， 人人心里温暖。 6、师：每人一张表格，课下如果你使用了其中的哪个礼貌用语，你就自己在那一栏里图一个红色心形作为奖励自己。 7、师：希望以后同学们能经常正确使用礼貌用语，做一个有礼貌的小学生。 （三）活动二：不打扰别人 一、不打扰别人是文明行为 1、教师出示：（课件）爸爸刚下夜班正在休息，小红在客厅小声音的看电视。 师问：这位同学有礼貌吗？为什么？ 生：有，因为他不打扰爸爸休息。 小结：不打扰别人的行为是文明行为，是文明的体现。 2、师：在我们生活中，什么时候、什么地方都必须安静，不能打扰别人？ 生：分组讨论：上课时 别人工作时 学习时 休息时 …… 师提示：在大家刚才讨论时，有的组说话的声音太大也影响了别组的发言，所以我们集体活动中