高3英语示范课教案.doc

高三英语示范课教案 ? 教学目的： 完形填空题的命题特点 ?A? 加强在分析语境的过程中对逻辑?意义理解能力的考查。 ?B? 对在具体语境中词汇的意义与用法的考查。 C对通篇理解、全方位思考问题的能力的考查。 I?love?youClose?Test? 1完形的重要性 ? 2完形让我容易得到成就感 ?3征服完形 ?解题思路 ? 第一 宏观认识? 第二 ?微观处理 ? 1.?细读首句，判断文体并大胆预测文章的主题。 ? 2.?段首与段尾的结合。 ? 3.?逻辑推理，判断选择空白处要填的答案 ?①争取主动。 ?②固定短语搭配。 ?③从上下文中寻找解题线索。 ?第三、核对答案，反复推敲再通读全文，检查还原了的短文是否完整合理。 实战演练 ? 1、通读全文,利用复现词语,完形填空试题中，一些词语会重复出现在语篇当中。 词汇复现使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整的、有机的意义整体。把握这些重复出现的词语，有助于确定要选的答案，几乎就是这些重复的词。 ? 例1：We?should?have?noticed?a?storm?coming?but?we?were?concentrating?on?cutting? steps?and?before?we?had?time?to?do?anything?we?were?blind?by___8___.?We?could?not?move?up?or?down?and?had?to?wait?motionless,?getting?colder?and?colder.?9?my?hood(兜帽?my?nose?and?cheeks?were?nearly?frozen?but?I?dare?not?10?a?hand?out?of? my?glove?to?them.?11?After? two? hours? of? this,? I? realized? we? would? have? to? [摘要] 本文以NMET 2008（浙江卷）完形填空为例，以新课程标准中的阅读技能与试题设计为依据，结合作者自己的教学实践，提出了一些有助于提高学生完形填空解题能力的技巧与指导。 一．??????? 阅读技能与试题设计 ?? 2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出“高中阶段要着重提高学生用英语获取信息和处理信息，分析问题和解决问题的能力”，这就要求学生要不断地提高相应的阅读技能。新课标规定的阅读技能测试要点如下： 1．????????????? 理解主旨大意； 2．????????????? 寻读具体信息； 3．????????????? 理解细节； 4．????????????? 根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解； 5．????????????? 简单的判断和推理； 6．????????????? 理解文段的基本逻辑结构； 7．????????????? 理解作者的意图和态度； 8．????????????? 理解文段的文化信息。 ? 测试方式共有11种，而其中的完形填空也是历届高考必有的题型之一，所占分值比例较大，并且由于在试卷中所处的位置较前，因此如何能在短时间内更好的完成这类试题对考生的影响较大：完形填空做得好，则考生对后面的试题就越有信心。 二．??????? NMET 2008（浙江卷）完形填空 ?? NMET 2008（浙江卷）完形填空所给的短文是以作者的父亲给他童年生活带来的爱与欢乐而展开的回忆与联想。试题原文如下： ??? In the depths of my memory, many things I did with my father still live. These things come to represent, in fact, what I call __21__and love. ??? I don’t remember my father ever getting into a swimming tool. But he did __22__the water. Any kind of __23__ride seemed to give him pleasure. __24__he loved to fish; sometimes he took me along. ??? But I never really liked being on the water, the way my father did. I liked being __25__the water, moving through it, __26__it all around me. I was