高中考试复习方法探讨.doc

高考复习方法探讨 郭继平 2013年的高考即将拉开序幕，究竟怎样才能利用有限的时间确保高质量、高效率地完成教学任务，一直是我们每位高三教师思考和探索的问题。受学校的指托，下面我就本届高三生物复习，谈谈自己一点浅显的看法。 一、 把握复习方向，提高复习效率。 1. 认真研究《教学大纲》和理综《考试说明》?《教学大纲》和理综《考试说明》是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，在平时的复习过程中，要重视引导学生抓住主于知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不压题、出活题、无怪题和求实效。这样可以避免盲目和走弯路，提高复习效果。 2.认真分析近年来的生物学高考试卷?，调整复习思路　　分析近年高考生物学科试卷，试卷的基本形式由选择题和非选择题构成；试卷难易比例为容易题、中等难度题、难题各占30%、50%、20%，生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避，试题强调基础，注重应用，尤其突出了与实验相关的内容，一般难度虽然不大，但比较全面地考查了考试说明中要求的各种能力。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。 3.广泛搜集高考信息?　 国家考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列有关高考试题分析等专著。此外，《光明日报》、《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验，参与同行问的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。? 二、讲求复习方法，提高复习效率 在指导学生的复习过程中要正确认识和注意以下四个方面的问题。 1. 善于进行知识迁移，构建知识网络。 能力的形成和发展不可能脱离知识而凭空产生，零散的，支离破碎的知识累积，难以发展能力。只有系统化和结构化的知识，才能形成能力，合理的知识结构是能力形成和发展的土壤。所以，在基础知识的复习中教师既要让学生准确理解和记忆基本概念、原理等基础知识，又要注意让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点间的相互联系，要引导学生及时归纳总结构建生物学知识的网络体系——知识结构表解。 2. 重视生物学的基本概念和基本原理 高考命题思想的转变，并不意味只考能力不考知识。知识和能力是密不可分的，能力的培养要建立在扎实的基础知识之上。考试说明就有此能力要求。在解题时，思维的启动往往产生在对基本概念和基本原理有正确而深刻理解的基础上。所以，高考对知识要求更高了，“高考”不是知识的再现，而是考查能否灵活运用知识分析和解决具有综合性质的实际问题。 3. 高度重视生物学表达能力的培养。 生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的，如把“生长激素”写成“生长素”等，必然会出现科学性的错误。另外近几年的部分高考试题问题较新颖，答案相对开放，但学生不注意表达的准确性，答案往往并不理想，甚至出现截然相反的错误。因此，教师在指导学生复习过程中，要注重对学生生物学术语表达的训练. 4. 复习方法的科学性 复习方法要从学生本人的实际和内容的实际出发，注重实效。复习方法可以多种多样，但要立足于基础知识和基本技能，立足于理论联系实际，立足于学科内的综合，立足于能力和全面素质的提高。撒大网大搞题海战术是不可取的，也不能本末倒置以题代替系统的复习。 复习时要突出重点内容。重点内容不仅包括学习的重点，也应包括在高考试题中出现率较高的考点内容。如光合作用、呼吸作用、遗传变异等。对这些重点内容的理解有一定的深度，才能以此去分析和解决新情景的问题。那种不分主次泛泛复习是有害的。 三、把握“四精” 1. 精讲。有了好的思路和方法，还必须要落实在具体的教学实践中才能收到一定的效果，所以落实是关键。要“精讲”就要精心备课。高三的复习课，很大程度上是各类例题习题的展示课，故任课老师对某个知识的通晓程度直接影响到上课的效率，为了让学生能拥有一桶水，老师就必须是一条常流不息的小溪或是波涛汹涌的江海；