强大社会需求动推应用语言学快速发展20091125.ppt

强大的社会需求推动应用语言学快速发展;语言学学科体系;应用语言学的三大活跃学科;;;如何评价世界上的汉语热？ 为什么这么多美国人要学汉语？ 学习什么？（语言？文化？） 先学什么，后学什么？ 用什么方法来教学？什么样的方法效果最好？ 推广汉语对世界的影响？ 推广汉语对中国的影响？ 中国影响的硬实力？软实力？;韩国教育部计划2005-2007在全国中小学普遍开设汉语课； 日本从2004上起，中文学校的高中学历首次获得文部科学省的承认； 印尼2004-2007在全国8039所高中全部开设中文课； 泰国开设汉语课的中小学超过400所； 欧美学汉语的人数年增40%，尤以美、俄、英增速最快； 在美国，汉语成为仅次于西班牙语的第二大外语； 在俄罗斯，莫斯科大学等校汉语专业录取比例达20︰1;国家的措施;面对汉语热的语言学者的历史使命;美国侨报：外媒热报：欧洲学汉语潮如火如荼;耶鲁大学将在美推出汉语学习教材;计算语言学;计算语言学;;北大计算语言学所对这一研究进行了卓越的研究。 吴云芳、俞士汶《信息处理用词语义项区分的原则和方法》（2007） 吴云芳《词义消歧研究：资源、方法与评测》(2009) 。 国内学者在这一领域发表了重要成果的还有黄昌宁、童翔、李涓子、金澎、卢志茂、刘挺、李生、鲁松、白硕、段慧明、郭涛、杨尔弘、张国清、张永奎等先生。详见吴文(2009) ;;2004年以来经历过的阶段： 建设语料库； 讨论理论模型； 提取规则； 修订义项； 验证库；;;;;;;;;;;语法库;;;;;;;一、什么样的义项 义项库是否齐备？有无缺损？是否与真实语料相符？ 义项如何划分？根据什么标准？ 义项分立是否清晰？ 二、如何让计算机能识别 义项有无形式特征？ 什么样的特征能为计算机所识别？ ;;;在“第十届汉语词汇语义研讨会”（山东烟台，2009-7-25），有多篇论文都以词义标注为题: 肖航的《多义词义项关系对语料库词义标注的影响》 王宏显等的《构建词汇语义关联度人工标注集》 王莉等《基于语料库的多义动词标注方法研究》 乔剑敏等的《面向语义标注一致性检验的汉语词义相似度计算》 俞士汶、贾玉祥关于隐喻的报告。 都把问题的???点指向“义项”。;;传统词典义项存在问题分析;存在问题的类型：;（一）义项包含;;（二）义项交叉;;（三）义项边缘模糊;;（四）语义连续;;;（五）义项过近;;;（六）义项过窄;（七）义项缺损;;;（八）罕用义;;;;;;机用词典义项的性质与功能