我们应该让学知生道.ppt

教育的目的; 信仰、追求、忠诚;正义、正直、正气;历史的真相;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;精神的差距; 《明史·日本传》记载“大抵真倭十之三”，即真正的日本海盗不到总数的30%；而朝鲜正史《世宗实录》亦记载“然期间倭人不过一二而本国民假著成党作乱”，可见所谓的倭寇，80%以上不是真正的日本人，而是中国人等冒名或混杂其间作乱。;国不知有民、民不知有国。; 实事求是地讲，日本人之所以能够成为倭寇军的主力，绝非是智商有何过人之处，只是因为他们脑子一根筋，打仗不怕死，总是冲在最前面。; 不是只有解放军里的董存瑞会舍身炸碉堡、黄继光舍身赌枪眼，原来老美的陆战一师在太平洋战场上就有很多士兵用手把炸药包放进枪眼里与日本人同归于尽。才知道无论是国军还是共军都有很多人在战场上被俘虏，朝鲜战场上志愿军超过20000人被俘虏，后来有一大半自愿去了台湾（因为回祖国，等待他们的将是非人的日子），而美国人只被我们俘虏了5000人，大部分都回到了祖国（即使被俘虏，他们回去也受到英雄般待遇）。而日本鬼子基本上是决不投降，到最后几乎都玉碎。以松山之战为例，十万国军血战数月以万人伤亡，才占领。日军联队长以下除数人伤重昏迷外，千把人都被干掉，无一人投降。 ;原来我们敌人有不亚于我们甚至超越我们的大无谓精神，而我们的xxx一直在骗我们。 今天我们在精神上的差距和他们是靠近了还是超越了，或者说差距更大了呢？还记得去年碘盐事件吗？我们今天在学校里，老师对学生讲得最多的学习目的是什么—为了有好工作、为了有好人生。;中国;日本;;“先有个人之独立，才有一国之独立。” ; 我们所不知的石原慎太郎 石原慎太郎在街头演讲时，时常引用日本思想家福泽谕吉的话：立国需要个人精神，没有独立之心，就无法深切地为国家着想。这也是石原慎太郎的施政理念，对于国家的事，每个人都要有我来做的气概，每个日本人如果没有独立之心，国家就无法进步。正是抱着这样的理念，石原不断进行特立独行的改革。 　　2003年，石原以超过第一次当选知事近一倍的308万高票再次当选东京都知事，创下了历史纪录。石原的执政得人心的一个重要因素是，他认为首先要为民着想，只要对百姓有利的政策，哪怕对中央政府说不，也得顶风实行。 　　知事的每月公款消费项目比如交际费等都在网站上公开，每次出差海外也都在网站上公布，包括出差目的、日程、随行人员，用了多少钱，取得哪些成果都告知民众。石原慎太郎经常深入基层，身穿工作服，头戴安全帽的形象也经常出现在电视上。 　　当东京都的财政面临困难时，他带头给自己减少了10%的工资。在城市建设方面，他是大刀阔斧的，热衷于在海边扩展大型工程，把陆地向海延伸。他创办东京地方的银行和大学，这些措施都走在全国的前面。 　　。; 石原曾感叹东京的人际关系淡漠，石原曾经和心的东京革命推进协议会会长多湖辉谈到：假日牵着狗去散步，遇到他人也牵着狗去散步，两只狗互相叫起来了，狗的主人才开始打个招呼，为什么非要等狗互相打招呼之后人才能互相表达善意呢，我为此感到伤感，人看起来还不如狗纯真。他还说相当怀念从前邻里之间可以互相借调味品的年代，人与人的关系是那样的热乎。 　　石原慎太郎还有自己的一套教育理论，他时常对学校教育发表自己的看法。他认为博爱和献身侍奉是人类最高的美德，因此小孩们首先要尊敬自己的竞争者，养成能够感受友情的心态。在学校里的学习和体育活动中，小孩们容易把自己的竞争者当成敌人，不能恨对手而要对对手充满友情之心，这样才能快乐地竞争。这样的事父母有机会要说给孩子听，他提倡在中小学校进行道德教育。 　　石原慎太郎重视学校教育改革，在他担任知事之前，东京都所属高中的学生考入名牌大学的比例并不高。2001年，他主导在东京都创设了升学指导重点校制度，也就是相当于中国的重点高中，之后重点高中逐年增多，教学质量不断跟上，考上东京大学等名牌大学的公立高中生明显增多。原先在日本人的印象里，公立学校教学质量比不上私立学校，东京都经过改革，不亚于私立校的公立高中越来越多。公立学校的学费远低于私立校，公立学校的教学质量提高后，大受学生和家长的欢迎，升学可选择的余地就更大了。为此东京都民都感激石原知事的教育改革。;知识就是力量;军士(军曹)或班长 　　中国只有不足10%的军士接受过小学以上教育或是专门的士兵学校培训 　　日本90%以上军士接受过中学以上教育或专业的士官学校毕业 　　下级军官：