提高学生阅读文华能力.ppt

文本解读：观念和方法; 上好一节课有三个关键： 1.正确深入的文本解读 2.独具匠心的教学设计 3.机动灵活的教学实施;;问题出在哪里？;;;;;; 故说诗者，不以文害辞，不以辞害意，以意逆志，是为得之。解说诗的人，不要拘于文字而误解词句，也不要拘于词句而误解原意。用自己切身的体会去推测作者的本意，这就对了。  《孟子·万章上》;陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致，潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。 叶圣陶《语文教学二十韵》;《卖火柴的小女孩》中的一段;;;; ;向你推荐几本有用的工具书;; “文本细读”是二十世纪三四十年代英美“新批评”的口号。这个流派强调文本是一个独立的存在，要求读者寻找文本中的矛盾与缝隙，从而发现作品的意义。; ; 这首诗写于1989年1月13日。1989年3月26日海子在山海关卧轨自杀。; 他应当一边读，一边回想他所经验的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人中去看。 ——茅 盾;阅读体验之1; 他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通地浏览，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 ——《一夜的工作》;;; 二十世纪六七十年代，“接受美学 ”在德国崛起，并迅速风靡世界。这个流派认为，文学作品的意义并不只是作者创造的，而是作者的创作和读者的接受共同作用的结果，因此作品的意义也不是“客观”和固定的。;;;; 思考之一:我们能不能还原作者的本意?; 思考之二:我们有没有必要还原作者的本意?;;;张 伟对《再见了，亲人》的当代解读;;时 期;抓住主导倾向把握教育价值;;;;《去年的树》的另一些解读;6 换位思考 ;;小学生会怎么读《三个儿子》; ;;《一夜的工作》???计思路;《一夜的工作》设计思路; 我们走过了“普通读者—教师—学生”的文本解读心路历程—— 摆脱功利目的, 自由欣赏作品;  细读文本, 潜心会文, 既把握文本的主要倾向, 也读出自己的独到感受;  充分考虑儿童学习的困难, 深入浅出地帮助学生阅读文本。;;