新课程目标下学小语文教师综合素养面面观.ppt

新课程目标下的小学语文教师综合素养面面观; 语文教师的综合素养 语文教师的综合素养是一个系统的结构，大体来说包括以下几个方面： *思想道德：理想、道德、作风、品行、人格等。 *专业知识：文学及语言学知识、学科教育教学知识。 *专业技能：教学技艺、教学能力。 * 相关知识：与本学科有关的其它知识。 *相关技能：与专业技能相关的其他技能; ;;认知心理学中广义的知识观: 1、陈述性知识:陈述“是什么”、“为什么”和“怎么样”等问题。 2、程序性知识：交代步骤、过程、方法、动态等，解决“做什么” 和“怎么做”等问题。 3、策略性知识：指学习者在学习情境中对学习任务的认知、对学 习方法的选择及对学习过程的调控等。;;观察的重要作用;;;;三维目标之间的关系及作用机理;情感态度价值观等非智力因素的重要作用 1.需求产生动机,价值观影响动机. 2.动机激发行为 3.情感影响态度,态度决定行为. 4.兴趣是学习最原始的动力. 5.恒心 毅力 勇气等是成功的保障.;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;新课程背景下语文教师的职业特质（一）;新课程背景下语文教师的职业特质（二）;;《荷塘月色》片段： 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 2、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏着的名曲。 《威尼斯》片段： 1、这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。 2、在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片 朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。 ;; 教学经验总结一、特点：普遍 多样 及时 易于传播推广二、基本形式： 1、对教学活动的目的、内容及过程的综述 2、教学活动的效果 3、对具体做法的分析评论总结（经验） 4、结尾;新课程背景下教师的职业特质（三）;教育科研论文的基本类型;教育科研论文的其他形式;教育科研课题的产生;教育教学科研课题的选择原则; 教育教学研究的基本步骤 探索与发现——资料与研究——教学实践与总结 问题的提出：1·教学实践 2??座谈讨论 3·问卷调查（48） 问题的意义：普遍性 重要性 现实性 导向性 对问题的认识深广度和解决方案的合理性、可操作性 ; 教育教学论文与教学工作总结的区别