域发展阶段探究教学设计.PDF

? 维普资讯 教 例 选 登? “? 域发展 阶段?探究教学设计? ●严建 华／广东省南雄市第一 中学????????? 一 、 设计 思想? 域 发展 演化规律 ，主要 包括 以传统农业? 七 、教学过 程? ①联系生活实 际，学习对生活有用? 为主体的发展阶段 、工业化阶段和高效? ?．学 生 的 自主 学 习及 探 究— — 通过? 的地理 。从现 实的案例出发 ，引出相应? 益的综 合发展阶段 。除正文外 ，教材还? 教 师设疑 和 学生 自主 学 习共 同完成 对? 的理论知识 ，然后运用所学 的理论 知识? 有“区域开发方式 ”和 “振兴东北老工业? 教 材 知 识 的 学 习? 去解决 实际问题 ，从而 发展学 生解决 实? 基地”两则 阅读材 料 、一 幅插 图?改革开? ???衡 量区域 发展水 平的指标有哪? 际问题的能力 。②充分运用教材所提供? 放 以 来我 国 区 域 发展 格 局 ?、三 项 探 究? 些 ?区域发展的总体趋势如何?? 的“活动 ”，在教师预设 的问题引领下 ，学? 和讨论 活动 。? ???美 国东 北部工业 区的成长 阶段? 生进行 自主 、合作 、探究学习 ，从 而让学? 四、三 维 目标? 与初 期阶段相 比，在产业结构和空 间结? 生主动构建知识 。③重视学法指导和能? ?，知识 与技 能 知道衡量 区域发展? 构上发生 了怎样 的变化?导致这些变化? 力培 养 ，学 习对学生终 生发展 有用 的知? 水平 的 ?个 常用指 标 即人 均 国内生产? 的原 因是什么?? 、? 识 。④ “以人为本 ”，突出学生的主体地? 总值 、人 均国民收入和三次产业产值 的? ???美 国东北部在成长阶段 出现 了? 位 ，充分调 动学生学 习 的积 极性 、主动? 比重 以及人 文发展 指数这 个综合 性指? 哪些 问题?这些问题对人们 的生产和生? 性 ，让学生多动 口、动手和动脑 ，真正让? 标 ；知道 区域空 间发展 演化 的基本规? 活方式产生怎样 的影响?? 学生“动”起来 ，从而提高课堂教学效率。? 律 ，理解区域不 同发展 阶段 的主要特 征? ???分析导致美 国东北部工业 区经? 二 、课 标说 明?